写作巧取角度.ppt

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1、关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。找学生讲一个生动有趣的童话故事。课前演练主讲：胡拥军单位：新县第三初级中学安徒生童年的记忆里，有许多这样美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，今天我们再来认识一只可爱的丑小鸭。新课导入教学目标教学手段教学重点教学设计认知目标：积累本文中的生字词语。能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的

2、是要有天鹅一般高贵的灵魂。多媒体教学一课时用四句话归纳丑小鸭的经历丑小鸭生下来模样就跟别人不一样，又大又丑。大家都欺侮他，他被迫离家去流浪。他几经风险，在冬天里几乎被冻死在湖边。春天来了，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。这是怎样一个故事？返回试练讨论1、《丑小鸭》的作者_____是_____（国籍）人，他是世界著名的_____作家，代表作品有__________。2、识别词语并注音：讪（）笑吐绶（）鸡灯芯（）草迸（）出嫉（）妒木屐（）飕飕（）返回安徒生丹麦童话卖火柴的小女孩shànshòuxīnbèngjíjīsōu检测预习1、“丑小鸭”丑在什么地方？它刚出生时的处境怎样？请联系文

3、中的语句来回答。2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）——（理线索）3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）4、简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？返回以“丑小鸭的流浪足迹”为线索沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里沼泽地：（同情、遭歧视）老太婆家（被嘲笑）灌木林里（向往美与幸福）老农家（被追打）花园里（被赞美）观看动画启发自学1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。——（辨形象）启发思考：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了

4、那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）2、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？在文中找出相应的语句并分析——（悟主题）（展示关键句子）：返回A.想我还是走到广大的世界里去才好。B.我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿，……..在冬天里受苦要好得多。C.只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D.他到非常难为情，………因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。穿插讲解1、丑小鸭留给我们什么样的启示？（学生自由发言）2、在我们现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。A.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生地，走向一个未知的世界。B

5、.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。C.它对自己的认识发现过程，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。参考启示：拓展延伸返回板书设计：丑小鸭白天鹅小结点评返回（善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福）结合自己的理解，以《丑小鸭的梦》为题写一篇作文。布置作业返回谢谢！再见！