提高实验复习效率增强阅读理解能力.ppt

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1、提高实验复习效率增强阅读理解能力常州市北环中学孙惠维2007、3一、物理实验复习①测量型实验（用实验仪器直接测量）②设计型实验（间接测量）③探究型实验（利用实验收集证据，验证所提出的猜想）(一)基本仪器的复习1．要了解各种基本仪器的工作原理，了解其规格和性能2.要了解各种基本仪器的测量范围3.要了解各种基本仪器的最小刻度4.要了解各种基本仪器的刻度特点5.要了解有些仪器的分度方法刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒、电流表、电压表是物理实验中的常用仪器。通过比较发现，这些仪器具有共同的特点，例如，它们都有一定的量程等。上述仪器还有的共同特点是：（写出两个）这道题是开放的，有多种答

2、案：如它们都有分度值；它们的刻度都是均匀的；它们都是测量型的仪器等。（二）直接测量型实验的复习直接测量型实验是指利用有关基本仪器直接测出物理量的实验。尤其是电流表、电压表量程的选择和连接方法等，都要求学生掌握。常州地区02、03、04、05、06年的中考题中都有电流表、电压表使用方法的考题。（三）间接测量型实验的复习间接测量是指通过测量与被测量有函数关系的其他量，才能得到被测量值的测量方法。间接测量的实验构思与设计是整个物理实验的灵魂和关键。间接测量最重要的部分是设计型实验。设计型实验的具体做法明确实验目的，明确测量哪个物理量。其次要找出测求关系，根据所给定的条件，找到相关的物理

3、公式。根据测量的需求选择实验器材，精心安排实验步骤。考虑实验误差。（四）探究型实验的复习探究型实验的特点是：通过实验，测出需要探究的某一条物理规律中有关物理量的数值，然后从这些数值之间去寻找对应的变化关系，从而找出某一条物理规律。探究性实验大致有两类考题一类是给探究过程，要学生说出具体探究的步骤和方法；另一类是给探究的问题，要求学生按照科学探究的一般要求设计实验，写出实验步骤，设计记录实验数据的表格，并预测实验的结果等。冬天下过雪之后，李莉发现脏的雪比干净的雪熔化得快，李莉想：是不是因为它们吸收太阳的辐射的热不同的缘故？深色物体比浅色物体的吸热本领强吗？为了验证这个问题她做了如下

4、实验：将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸包起来，然后将两个牛奶瓶放在阳光下，每隔3分钟测一下奶瓶中水的温度。经过0.5小时的实验，李莉得到两个奶瓶中的水温的变化情况如下表所示。（1）李莉得出的结论是什么？（2）李莉探究的结论在日常生活中有哪些应用？（3）李莉是按怎样的环节进行探究活动的？学生的答案有：它们吸收太阳的辐射热不同；黑色物体吸收太阳的辐射多；黑纸包的瓶中水温升得快；黑纸包的瓶水温升得高等，学生的回答有道理，但是不符合这道题目的答题要求。要根据题中所要研究的问题、题目中提供的实验过程以及实验记录的信息来给出结论。本题显然应该回答：“深色物体比浅色物体

5、的吸热本领强”。我们在复习时要加强对学生进行答题的指导，尤其要注意我们老师本身答题的示范性。必要时老师应出示标准答案。指导学生搞清楚题中探究方向是什么，究竟要我们回答什么问题，回答问题的要领是什么，如何踩点答题，怎样对答案进行反思等。05年九年级期末考试的最后一道题，其中第2小题是研究电阻跟铅笔芯硬度之间关系的实验探究题。题中告诉学生借助于电流表探究硬度对铅笔芯电阻大小的影响，但没有告知电流表的示数变化情况，因此学生回答的应该是三种预期的结论：若IA=IB时，电阻跟硬度无关，若IAIB、说明硬度越大，电阻就越大。为了进一步探究影响水果电池电

6、压的因素，同学们进行了猜想，其中小王同学猜想：水果电池的电压与水果的种类有关；小张同学猜想：水果电池的电压与铜片和铁片插入水果的深度有关；小李同学猜想：水果电池的电压与插入铜片和铁片的距离有关。请你任选一种猜想进行探究，并完成下列问题：（1）写出实验步骤。（2）设计一个供实验数据记录的表格。（3）在测量水果电池的电压前，先要判断电池的正负极，请写出用电压表判断正负极的方法。回答问题的原则是：一定要说清楚保持其他两种因素不变，改变其中一种因素的情况，研究这一因素对水果电池电压的影响。选择第一个猜想进行探究，应该这样回答：用橙子、苹果、梨子等不同的水果，保持铜片和铁片插入水果的深度不

7、变，保持两金属片之间的距离不变，测量不同水果电池的电压。解答探究题要注意：把握所要探究问题的方向要根据探究过程中搜集的有关信息回答探究结论要根据提出的问题进行回答最后要根据题目要求对结论进行评估二、阅读理解题的复习近三年中考失分较多的题目类型：（1）语言文字表达题失分较多（2）实验探究题的错误率高（3）考题背景比较复杂的题失分较多学生的阅读理解能力的培养第一要把读题、审题的过程还给学生。第二要教学生耐心阅读题目。第三要教会学生从复杂的社会背景中找出物理问题和已知的条件，并且注意找