认识微课与慕课校本培训改1.ppt

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1、认识慕课与微课2016——2017学年xxx小学校本培训微课与慕课xxx教育局小学教研室2016—2017学年度教研工作意见（三）深入开展“互联网+”思维下的教研模式创新工作二是进一步推动“慕课与微课”的实践与研究工作。充分利用网络课程资源，以“微课”“慕课”联盟等新型学习模式，实现课程资源的共享与互认，探索在线课程与传统课堂的结合，培养学生自主学习能力，使师生充分感受互联网时代教学的改革与变化。三是结合“一师一优课、一课一名师”活动，促进名优课的录制与分享。做好各学段、各学科的优课录制的整体建设规划和各项安排，做到上传的

2、优课与新课标教材配套同步。鼓励针对某个知识专题、主题设计制作优课，按顺序组成“优课程”，完整呈现某个专题的知识结构。微课与慕课微慕课介绍微慕课特点微慕课优缺点及区别简介特征运用微课与慕课简介特征运用微课：以微视频为主要载体，围绕某个知识点(重点、难点、疑点)的教学活动（含目标、内容、方式、过程、评价等要素）而精心设计和开发的可视化微型学习资源。微课与慕课简介特征运用微课：“微”是外在表现特征“课”是内在表现特征短小精悍微课与慕课简介特征运用慕课：大型开放式网络课程。是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。课程的范围不仅覆盖了

3、广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。简称MOOC。微课与慕课简介特征运用MOOC的概念与形成MOOCCourseOnlineMassaveOPEN124“M”代表大规模Massave“O”代表开放Open“O”代表在线Online“C”代表课程Course3微课与慕课简介特征运用慕课与视频公开课区别完整的教学环节增加了入学注册、学习过程记录、作业、有第三方参与的过程记录考试，以最终进行课程学习认证。清晰的学习导航提供课程详细介绍及教学大纲。精致的教学设计基于知识点的课时

4、长度和课时数，内容精简，不再是单纯的课堂录像，而是相关知识素材的融合汇聚。灵活的交互讨论教学过程穿插着各种互动与测试，不再是单一的视频点播，体现了“翻转课堂”的特点。简介特征运用微课与慕课课堂教学视频(课例片段)教学设计素材课件教学反思练习测试学员反馈教师点评简介特征运用微课与慕课1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3.教学时间短。5-10分钟为宜，最少1-2分钟，最长不宜超过20分钟。5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。7.经典示范案例。真实的、具

5、体的、典型案例化的教与学情景。8.自主学习为主。供学习者自主学习的课是一对一的学习。9.制作简便实用多种途径和设备制作，以实用为宗旨。4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点6.精致教学设计完全的、精心的信息化教学设计简介特征运用微课与慕课按课堂教学环节(进程)分类提问讲授类课前复习类合作探究类练习巩固类知识理解类新课导入类按课堂教学方法来分类小结拓展类简介特征运用微课与慕课大规模的不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的

6、MOOC。开放课程尊崇创用共享(CC)协议;只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。网络课程不是面对面的课程;这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。简介特征运用微课与慕课微课的优缺点1碎片化，不系统。2不适合长期学校教学，可作为教学辅助，链接。简介特征运用微课与慕课慕课的优缺点1.传统课堂中可能出现的欢快的气氛，慕课没有；2.传统课堂中集体聆听相互感染的气氛，慕课没有；3.传统课堂中临时生成的问题和精彩，慕课没有；简介特征

7、运用微课与慕课0103050204在规模上慕课规模大，微课规模较小。慕课作为大规模在线开放课程，微课的规模小，目前为止仅在国内很热。在交互性上慕课的交互性强。慕课通常有课堂测验与课后作业，其中作业有以小组形式完成的内容，并且有相应的论坛供学生交流讨论。获得成果学生在修完某门课程并通过考试后会得到相应的证书和相应学分。学生在观看微课后仅学到相应知识，没有证书或学分。在对象上慕课涉足领域很多，其中侧重点在大学。微课目前为止主要针对的是中小学群体。评价体系在慕课中，学生可以对所选课程及老师进行打分，而老师之间进行互相评价；微课目

8、前没有评价功能。