初一科学培优《科学探究》.ppt

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1、慈城中学科学组2012.9.初一科学培优辅导第1课《科学探究》科学探究的重要性科学的核心是探究。科学探究是学习科学的一种重要方法。科学探究也是现行科学教材中的一个重要组成部分。科学探究中考说明中科学探究的六个环节提出科学问题进行猜想或假设制定计划设计实验检验与评价观察与实验获取事实与证据表达与交流提出问题需要注意的方面有：所提的问题应该与题目设置的情境有关,提出一些有思考价值或研究价值的问题。“提出问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；如“是什么”、“怎么样”、“为什么”等等。表述格式（疑问句）：（1）影响某某大小的因素

2、是什么？（2）某某的大小和某某是否有关？（3）某某为什么会（能）……？步骤一：提出科学问题练习：看图提问爱因斯坦曾说：“发现问题有时比解决问题更重要”。1、作假设要有科学根据。主要是指已经掌握的科学知识、生活经验、事实等2、作出的假设应该是可以通过科学探究来检验的。如：种子的萌发可能跟水的多少有关3、建立猜想与假设时需要注意的方面：“假设”必须要用一个带有“可能”两字的陈述句，而不能是问句。步骤二：进行猜想或假设建立假设后要获得证据来验证假设，获得证据的途径有：（１）实验（２）查阅资料（３）访谈（４）调查等步骤三：制定计划，设计实验

3、“实验”是获得证据的重要途径！初中阶段的实验主要是带有控制变量思想的对照实验控制变量法所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过程中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。例：以为农业技术员了作了这样的介绍：许多作物是在春天播种的，冬天不适于播种。在播种时往往要在地

4、里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过雨，则不用浇水就可以播种了；但过于潮湿容易使种子霉烂。花盆光线情况温度水甲乙在设计实验方案时易出现的错误：①没有设计对比实验（实验组和对照组），使实验缺乏说服力；②在实验中没有注意到控制变量；③没有采用多次实验或者多个样本来排除偶然因素。练习设计实验方案一组同学外出秋游，甲和乙各带了一个杯子，出发前从同一个热水瓶中倒了水，结果不到一个小时，甲同学杯子里的水凉了，乙同学的水还是暖暖的。同学们比较了两位同学的杯子，发现乙同学杯子里的水多，甲同学的杯子外套了一个布袋，乙同学的杯子外包了层泡沫塑料。提出问题

5、：为什么甲同学杯子里的水凉得快？建立假设：1.可能是乙同学杯子的外包装袋材料比较保温2.可能是甲同学杯子里水的量少设计实验：……结论要求：（1）结论要完整（2）要体现出控制变量的思想若变量较多，可用“当其他条件相同时”概括。书写方法：1、书写结论，看假设2、分析归纳，找变量3、语言表述，要完整步骤四：进行实验，得出实验结论物理、化学实验：（1）有无控制变量和对照（2）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性生物实验：有无控制变量、有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。步骤五：检验与评价实验方案评价的一般原则：（

6、1）科学、严密（2）安全、环保（3）经济、易得（4）简单、方便（08杭州）．土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，如图所示。你认为这样的实验设计合理吗?；理由是。考查对探究实验设计的评价。这是不合理的。首先，盆栽植物的土壤中原本就含有一定的镁元素。应该将这两盆植物移植到未含镁元素的“正常”土壤中。其次，植

7、物在生长过程中需要的元素不止是镁元素，该设计无论是用蒸馏水还是含镁离子的蒸馏水灌溉植物，植物的生长情况都不会好。应该为一种用未含镁离子的“正常"灌溉液，一种为正常灌溉液.草履虫是单细胞原生动物的代表,它喜欢生活在稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。某研究性学习小组在草履虫的采集和培养过程中，又有了很多新的发现，进行探究(培养皿中各加入40只生长良好的草履虫),记录下表数据:通过分析，你认为他们想探究的问题是：实验次数水质温度/℃pH2天后培养皿中存活的草履虫数量①清洁的河水25738②清洁的河水10717③蒸馏水

8、2575温度对草履虫的生存影响？水质对草履虫的生存影响？④清洁的河水255改变观察控制控制pH值对草履虫的生存影响？研究小组发现家用洗洁精是池塘水体污染源之一，进入河水的洗洁精是否会对草履虫的生存造成影响呢？提出假设：不同浓度的洗洁精