数学北师大版八年级上册平均数说课.ppt

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1、20.1.1平均数说课荆州市2012年初中数学“课内比教学”知识技能1、认识和理解数据的权及其作用；2、通过实例了解加权平均数的意义，会根据加权平均数的计算公式进行有关计算．数学思考1．通过加权平均数的学习，经历运用数据描述信息，作出推断的过程，形成和发展统计观念；2．通过加权平均数的学习，进一步认识数据的作用，体会统计的思想方法．．解决问题会利用加权平均数解决实际问题情感态度通过加权平均数的学习，初步认识数学与人类生活的密切联系，感受数学结论的确定性，激发学生学好数学的热情．．教学重点加权平均数的概念以及运用加权平均数解决实际问题教学难点对

2、数据的权及其作用的理解教学流程研究实例引出新知指导应用强化新知练习反馈巩固新知归纳总结优化新知应试者听说读写甲85837875乙73808582思考（1）这家公司在招聘英文翻译时，对甲乙两名应试者进行了哪几方面的英语水平测试？成绩分别是多少？思考（2）招口语能力较强的翻译，“听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定”，说明公司侧重于哪几个方面的成绩？思考（3）计算两名候选人的平均成绩实际上就是求两人听、说、读、写四项成绩的加权平均数，那么它们的权分别是什么？（2）如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3

3、的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）．从他们的成绩看，应该录取谁？应试者听说读写甲85837875乙73808582思考（1）招笔译能力较强的翻译，“听、说、读、写成绩按照2∶2∶3∶3的比确定”，说明公司侧重于哪几个方面的成绩？思考（2）计算两名候选人的平均成绩实际上就是求两人听、说、读、写四项成绩的加权平均数，那么它们的权分别是什么？思考（1）你认为在计算选手的综合成绩时侧重于哪个方面的成绩？三项成绩的权分别是多少？选手演讲内容（50％）演讲能力（40％）演讲效果（10％）A859595B958595思考（2）利用加权平均数公式你

4、能求出甲、乙的综合成绩，决出两人的名次吗？谢谢大家！12