我与老师交朋友-.ppt

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1、七年级第三单元我与老师交朋友咸阳市秦都区二印中学田更彬一、教学目标：1、情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。2、能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。3、知识：了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生应怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。二、重点、难点：1、主动与老师交流交往；2、正确处理与老师之间的矛盾。快乐课堂参与更精彩浓浓师爱温馨处处在朋友之间攀谈最倾心缤纷校园欢乐无极限师生联谊幸福最大

2、时合作探究：（学生前后一小组讨论，组长登记成员讨论结果，遴选后派代表发言）1、谈谈聆听《每当我走过老师窗前》时的心理感受；2、欣赏完以上五组熟悉感人的图片，自己的心理感受又是什么呢？请与大家交流。五组图片回顾：1、快乐课堂，参与更精彩；2、浓浓师爱，温馨处处在；3、朋友师生，攀谈最倾心；4、缤纷校园，欢乐无极限；5、师生联谊，幸福最大时。（1）你的朋友圈中有没有老师呢，说说看。（2）想和老师交朋友吗，你打算怎么做呢？（3）想一想，以上列举的五组情境中，师生之间是一种怎样的关系，你期待吗，为什么？（4）学习生活中，自己有没有和老师发生过矛盾，当时是怎么处理

3、的？试举一例。（5）在处理与老师矛盾的问题上，你有没有好的方法或技巧呢，请给大家支两招。合作探究：（学生前后一小组讨论，组长登记成员讨论结果，遴选后派代表发言）思考与梳理：一、主动与老师交流沟通1、与老师建立新型、民主、平等的师生关系师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者、参与者，是良师，更是益友。2、理解老师工作特点，一师临几十几百学生，难体察每个学生。我们主动、热情、诚恳地亲近老师，与老师交流、沟通，就能够获得老师的理解、帮助，与老师成为朋友。二、正确处理师生间的矛盾（一解释二表达四不能后指错）1、根据当时情况

4、，作出解释，说明情况2、通过各种形式表达想法不能不分场合顶撞3、做到“四个不能”不能不理不睬不能产生嫉恨心理不能消极对抗4、发现老师出现差错时，真诚、恰当地指出来当堂训练：1、下列关于“尊敬老师”的说法中，正确的是（）A、对老师的日常工作发表善意的意见，提出真诚的建议，这是爱老师的集中表现B、只热爱尊敬自己的班主任，对其他任课老师可以不予理睬C、只尊敬语数外老师，其他老师一概不管D、老师讲课时看其他书籍，做其他作业2、当我们与老师发生分歧或摩擦时，正确的做法是（）①冲突下去，不与老师和解②冷静客观地分析产生分歧的原因，设身处地的为老师着想③主动找老师沟通

5、，和解④随它去吧，反正我不打算好好学习A①④B①③C②③D③④AC3、老师，您是美的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照,美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！我们爱老师就要做到（）①主动与老师交流交往,②尊重老师的劳动③对老师有礼貌④正确处理与老师之间的矛盾A①②③B②③④C①③④D①②③④4、数学课上，老师讲题时出现了差错。面对老师出现的问题，同学们出现了不同的观点。你认为正确的是（）A老师就是老师，就不应该出现错误B老师并非圣人，出现错误在所难免，我们可以而且应该给老师指出来，方式要恰当，态度要真诚C发现老师出错，应报告学校领导，给其处分

6、D发现老师出错，不能给老师指出，否则是不尊重老师的表现BD情景在线：情景一：数学课上吴老师又迟到了，这已经是他一个月内第三次迟到了。看着吴老师严肃的表情，同学们真不知道该怎么做才好。如果是你,你会——情景二：语文课上李辉站起来喊道：“老师，你又把答案弄错了。”他把“又”字说得很重，王老师满脸通红，尴尬地把答案改过来。但不知是王老师忘了还是故意的，没有让李辉坐下，又继续讲课。这时，李辉应该——情景三：地理课上，老师讲完课开始让我们做练习，他走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“昨天老师误解你了，是我的不对，原谅老师吧。”我听后，会——课堂小结：一、主动与老师交

7、流沟通1、与老师建立新型、民主、平等的师生关系2、理解老师工作特点，主动亲近老师。二、正确处理与老师之间的矛盾（一解释二表达四不能后指错）1、根据情况，作出解释2、各种形式表达想法不能不分场合顶撞3、做到“四个不能”不能不理不睬不能产生嫉恨心理不能消极对抗4、真诚指出差错课后作业：在我们的成长历程中，伴随着浓浓的师爱。老师就是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的果实，用心灵的清泉滋润理想的花朵。老师是最值得我们尊重和爱戴的人。生活中我们怎样才能和老师成为朋友呢？在和老师出现分歧和摩擦时，我们又应该以怎样的

8、方式和态度正确处理师生之间的矛盾呢？请以“我与老师交朋友”为话题，写一篇不少于3