七年级数学上册第三章整式及其加减3.4整式的加减3.4.2整式的加减教案（新版）北师大版.docx

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1、3.4.2整式的加减课题3.4.2整式的加减教学目标1、使学生初步掌握去括号法则；2、使学生会根据法则进行去括号的运算；3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比、联想”的数学思想方法。教材分析重点括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变。难点利用运算律去括号。教具电脑、投影仪教学过程一、复习导学：1、所含字母且的指数的项叫同类项。2、xmy4和x5y2n能合并同类项，则m=，n=，它们的和为。3、阅读教材93页小明、小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样？二、合作探究：1、谁能用两种方法分别解这两题?(1)13+2×(7

2、-5)；(2)13-2×(7-5)小结：这样的运算我们是运用了（）。那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢?2、谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题?(1)9a+2(6a-a)；(2)9a-2(6a-a)3、思考交流：（1）上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?（2）我们是怎么得到多项式去括号的方法的?是从（数的去括号方法）得到的。（3）第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同?（4）你能总结去括号的法则吗？括号前是“+”号，把________________，括号里各项都__________符号；括号前是“-”号，

3、把________________，括号里各项都__________符号。为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，______变号；是“-”号，______变号。教学过程4、做一做：例1判断：下列去括号有没有错误?若有错，请改正：(1)a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c；(2)-(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1.例2根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：(1)a___(-b+c)=a-b+c；(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；(3)____(a-b)___(

4、c+d)=c+d-a+b例3去括号-［a-(b-c)］例4先去括号，再合并同类项：（1）4a―（a－3b）（2）a+（5a－3b）－(a－2b)（3）3（2xy－y）－2xy三、小结：对照本节的学习目标本节你有哪些收获与困惑？四、课堂检测：1、－3(2x3y－3x2y2＋xy3)=________2、（－4y＋3）－(－5y－2)＋3y=_______。3、减去3x等于5x2－3x－5的代数式为。A、5x2－5B、5x2－6x－5C、5＋5x2D、－5x2－6x2＋54、下列各式去括号正确的是　（　　）A、3a－2(2b－a)=3a－2

5、b－aB、5(x＋y)－2(y－1)=5x＋5y－2y＋1C、1－(x－y＋z)=1－x＋y－zD、(m－n)＋(m＋n)=m－n－m－n5、与a－b＋c互为相反数的数是　（　　）A、a－b－cB、－a－b＋cC、－a－b－cD、－a＋b－c6、化简的结果是()A、B、C、D、7、化简：(1)(2x-3y)+(5x+4y)；(2)(8a-7b)-(4a-5b)；(3)a-(2a+b)+3(a-2b)；(4)(8x-3y)-2(4x+3y-z)+2z；(5)-3（2s-5）+6(s+1)(6)1-3(2a-1)-2(-3a+3)布置作业练习

6、册整式的加减教学后记本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。