南宁13中2016校本研修活动简报2.ppt

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1、2016年南宁市第十三中学第二期校本研修活动简报2016年11月15日下午，全下教职工大会上，学校对近段时间开展的校本教研活动进行了总结。教务处冼云彤副主任做校本赛课总结教务处冼云彤副主任做校本赛课总结教务处冼云彤副主任做校本赛课总结教务处冼云彤副主任做校本赛课总结张德新校长在会上做总结性发言张德新校长在会上做总结性发言比赛具体情况总结一、各教研组赛前形成浓厚的研讨氛围各教研组根据各自的学科特点，在赛前组织了各式各样的教研活动。如：史地组在孙桂盈老师的引领下，利用教研组的学习时间共同深入学习微课制作的技术。政治组请黄红缨老师帮助，利用教研组的学习时间培训白板的应用技术。英语组

2、结合市级的说课比赛与学校的赛课，进行了激烈的磨课活动，思维的火花得到了有效的碰撞。语文、数学、化学、英语、生物、政治等几个教研组的参赛选手在赛前都反复进行了紧张的试讲，程度不亚于参加市级的比赛，都想在比赛中赛出自己最好的成绩，教研活动异常活跃。二、年轻老师积极备战年轻老师积极投入，克服困难，学习微课制作技术，形成符合教学需要的微课。或者积极探讨其它新信息技术在课堂上的应用，以达到更好地教学效果。35岁以下选手占参赛老师的86.7%三、关于新信息技术在课堂的运用。我们这次比赛目的是促进教师信息技术与课堂教学的融合，要求参赛老师在课堂上尽量使用新的信息技术，如微课、白板等技术。不

3、少年轻的参赛老师的信息技术应用能力很强，符合学科特点与学生的认知水平，对提高课堂教学效果起到很好的作用。如理科中陆小玲老师，用手机直接到座位把学生的作品投影到屏幕上，宁小清老师恰到好处的白板使用、郑毓祥老师手机功能的课堂介入，文科中肖玉清老师的动画制作、白板使用，尧欢老师的音频录制等，都让人耳目一新。参赛老师们对微课的使用技术有所提高，利俏蓉的微课是引入新课，陆小玲的微课是实验过程与教学总结，郑媛安的微课是知识拓展，肖玉清的微课是教学情境的创设，陈璐老师的微课是语法的讲解，宁冬的微课是数学应用规律的总结，潘镜全老师的微课是概念的讲解等等，都给人留下了深刻的印象。四、关于录播室

4、的使用。我校的录播室在今年暑假安装，在还没有完全交付使用的情况下，为了这次赛课，我们投入使用了录播室。由于时间紧，又是首次使用，我们在赛前对参赛老师进行了培训，对教室中的设备、学生登、椅进行了反复的调试，以达到最佳的录制效果。录播室录像的播放与提取，也是在几次实践之后才逐渐熟悉。但是，由于各种原因，一些老师的赛课还是没有正常录下来，如邓秀萍、谭群霜、刘宗峰邓老师的课。实物投影机也几次在上课中出现问题，影响老师的赛课，如利俏蓉老师的赛课。电脑的鼠标也会在使用过程中出现不听使唤的情况，出现电脑死机现象，如杨志很老师的赛课，一开始就遭遇死机的厄运。这次比赛，教务处给予了极大的支持。

5、五、关于各教研组对该活动的总结比赛要求：在比赛全部结束后的一周内（11月9日之前），上交组内活动总结（包括老师听课情况、对参赛老师的评课，活动中的亮点及可以改进的地方等内容），字数在1500以上。结果如下：政治组：2297字；英语组：2660字；生化组：2694字；史地组：1569字；数学组：2689字；语文组：1826字；物信组：1720字。政治组总结片段：评课中钟老师提出了评价一节赛课的三个标准：“学生要活起来要动起来”、“一定要运用信息技术如微课、白板等”、“必须要有亮点”，这一意见的提出为我们的备课提供了重要的参考，也让我们的两位老师的备课思路清晰了许多！吴珊珊、杨颖

6、两位参赛老师的教学设计都是棒棒的！！英语组总结片段：在前后三次的课堂上课-评课，磨课过程中，全组老师齐心协力，围绕预设成果积极探讨，老师们对有效教学的内涵有了更多的了解，包括：有效的教学目标确定、有效的教学内容选择、有效的教学活动设计与实施、有效的教学方式等。从课型模式到有效教活动的设计，思路一次比一次更清晰，评课一次比一次更深入，课堂也一次比一次更精彩。生化组总结片段：陆小玲老师为了把电解水的实验做好，不但向同组的老师请教，还虚心向退休的石衔球老师请教，在实验员刘志慧的大力配合下，带领6个学生在实验室泡了好几天，一次次的失败，再一次次地改进，最终功夫不负有心人，得了比较满意

7、的效果，并将这艰辛的实验过程拍成微课视频，在正式赛课时精彩展现。生化组总结片段只有不断的学习和思考才能不断的提升。在本次赛课中，参加的选手可以说以前对他们的课均有所了解，也曾经听过多次，但在本次比赛中使我很明显的感受到，他们讲课风格和讲课水平的变化，这些源于他们平时积极的思考，努力的学习，刻苦的专研，导致水平的提升。从制作的角度来，质量较高：音质无杂音，画面清晰；从内容的角度来说，符合课标要求；PPT选用的图片，文字，材料均比较合适，突出对知识点的归纳概，能够帮助学生理解该知识点。从微课的运用角度来说，