礼貌用语（陈松岑）.ppt

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1、用语礼貌得体知书达礼，恰如其分人教版2003课标版选修《中国民俗文化》第五单元陈松岑《礼貌用语》授课教师：刘芬用语礼貌我国提倡的礼貌用语十个字：您好，请，对不起，谢谢，再见。语言表达得体之一礼貌用语分类：见面语：“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。感谢语：“谢谢”、“劳驾了”、“麻烦您”等。打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”等。接受对方致谢致歉时：“不客气”“不用谢”、“没关系”等。告别语：“再见”、“慢走”、“祝您一路顺风、“欢迎下次再来”、“请再来”等。古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但

2、他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之”。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。---明代赵南星《笑赞》情景再现1秀才买柴注意对象语言礼貌得体之二（2011·山东卷第18题）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。【参考答案】一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜

3、溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。高考原题展示1考点:分清对象考法:得体表述说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句；对情绪不好的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客气；对方蛮不讲理：应该

4、据理力争。总结一：语言表达得体要考虑（）对象见什么人说什么话是什么人说什么话古时，有三个人同去赴朋友给儿子举办的“百日宴”，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子。一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，以后定能当大官”，朋友大喜。第二个恭祝道：“这孩子印堂发亮，以后定能发大财”，朋友亦大喜。接着，最后一个人也上前一步说道：“这孩子长大以后命大，将会慢慢的老死而不是病死呀”。结果众人大怒。他不但没喝上喜酒，反倒赔上两颗门牙。情景再现2百日宴注意场合语言表达得体之三下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉

5、路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。E、考场门口：失败乃成功之母。F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！H、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。高考链接27/19/2021总结二：语言表达得体要考虑（）场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能

6、尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。语言表达要与环境气氛相协调。场合到什么山上唱什么歌7/19/2021穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！①“惊悉”改为“获悉”②“造访”改为“探望”③“阁下”改为“您老”④“馈赠”改为“敬献”小宇6月7日小练习注意语体语言表达得体之四语体口头语体书面语体①公文事务语体②文艺语体③科技语体④政论语体①日常生活用语②文学作品中的人物对话④演说辩论③广播亲切自然

7、，生动活泼庄重典雅，严谨周密客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采，语言生动形象，句式灵活明确、简要、平实，程式化逻辑性与形象性并重，准确严密总结三：语言表达得体要考虑（）语体从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”情景再现3几个儿子注意谦敬语言表达得