一年级数学上册八雪山乐园_总复习《20以内的加减法》教学设计青岛版六三制.docx

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1、《20以内的加减法》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《20以内的加减法》课时可使用1课时使用日期学习目标1、使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。2、创设“雪山乐园”的情境，让学生在数一数、写一写、涂一涂等活动中进一步加深对20以内数加法和不退位减法。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。学习重点使学生进一步理解、运用加法和减法的意义，能熟练、准确地计算20以内的加法和不退位减法。学习难点进一步理解、运用加法和减法的意义。三大环节六个步骤学习内容及

2、组织形式达标策略设计意图导学反馈（4分钟）反馈复习的内容：(1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？（2）远处和近处的一共有多少人？（3）其他地方有多少个同学在滑雪？（4）没有叶子的树有多少棵？复习巩固，对应衔接。互动达标自学（10分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？设想学生提出的疑问：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先生疑（4分钟）打雪仗和堆雪人的一共有多少人？学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟

3、）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:（一）新课导入：1、谈话导入。谈话：前一节课我们在美丽的雪山乐园里复习了20以内的数，今天我们又能在雪山乐园里找到什么知识呢？（二）探究新知：1、回顾知识。出示课件主题图：仔细观察主题图，你能提出什么数学问题？学生说问题，教师吧加减法的问题半数在黑板上:(1)打雪仗的和堆雪人一共多少人？（2）远处和近处的一共有多少人？（3）其他地方有多少个同学在滑雪？（4）没有叶子的树有多少棵？（5）有多少只小鸟？（6）停在树上的小鸟有多少只？（7）飞走了多少只小鸟？梳理收获，巩固或反思（2分钟）…….2、复习20以内的加减法。1、

4、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……2、组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？3、师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……4、学生解答问题，说一说你是怎样计算的？打雪仗和堆雪人的一共有多少人？需要那些信息，学生独立列式，说说为什么用加法计算。教师明确：要求一共有多少人，就是把两部分合起来，用加法计算。小结：把几部分合起来，或把几个数合起来就是用加法计算解决远处和近处的一共有多少人？学生以同桌为单位，解决这个问题需要哪些信息，然后独立解答。其他地方有多少个

5、同学在滑雪？先让学生说一说解决这个问题需要哪些信息，在独立列式。说一说，为什么用减法来列式？学生叙述：要求其他地方有多少个同学在滑雪，就是从总数中10人减去看得见的6人，也就是从10中减去6，用减法计算。小结：从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。5、复习加减法计算。（1）利用口算卡片进行开火车比赛，看谁开的又对又好。静默反思回顾小结培养习惯。(2)7+5=你是怎么计算的，你喜欢用什么方法计算？（3）17-5=你是怎么算的？（三）课堂总结。通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？拓展或测验（10分钟）典型训练题：1、在○

6、里填上“＞”、“＜”或“=”2、9+9=18（人）8-7=11（人）3、填空。板书设计20以内的加减法数一数要求一共有多少人，就是把两部分合起来，用加法计算从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算教后反思通过多种形式的练习，让学生掌握（不进位）加法。积极寻求解决问题的策略，帮助学生积累丰富的感性认识，为解决问题做了知识、技能、方法、心理等多方面准备。体现了数学教学是建立在学生已有知识经验基础上的教学，为学生学习以后知识的建构提供了可能，渗透了凭借已有知识、经验解决新问题的方法策略。