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时间:2020-02-27
《一年级数学上册一快乐的校园_10以内数的认识《1_5的认识》教学设计1青岛版六三制.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1~5的认识课题1~5的认识课时使用日期教学目的1.能借助主题图和实物正确地数5以内物体的个数。2.抽象和理解数字的意义。3.培养初步的问题意识。教学重点能理解5以内数的具体含义。教学难点抽象和理解数字的意义。教具课件。教学过程反馈旧知数手指游戏。一个小孩坐在摇篮里面,摇篮里面坐着一个小孩。(游戏规则:两只手伸出,用拇指点击其余手指,读一个字点一下,食指点一下,中指点两下,无名指点三下,小指点四下。)新知探究(一)一、创设情境,提供素材师:同学们来到新学校,觉得这个学校怎么样?现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(课件出示情境图)师:请同学们仔细观察,看看
2、图上都有什么?生从情境图中提取有效的数学信息。师:你能对其中的一个玩具提一个问题吗?如:“天上有几架飞机?”……全班交流,板书学生所提有价值的问题。师:要想知道“天上有几架飞机”用什么办法?(火箭、坦克、小汽车、机器人分别是多少?)学生活动:数一数。教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机,注意有顺序地数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。师:我们怎样用圆片表示“天上有5架飞机”?(1枚火箭、2辆坦克、3辆小汽车、4个机器人)学生活动:学生用圆片表示“5架飞机”(1枚火箭、2辆坦克、3辆小汽车、4个机器人)。师:哪位同学分享一下,你是怎样摆的?你
3、的理由是什么?学生活动:在教师引导下,学生全班交流。预设1:有的散乱的放在一起。预设2:有的叠加在一起。预设3:有的成行或成列有顺序的摆放。师:哪位同学摆放的圆片更容易看清多少个圆片?学生活动:学生评价,表达理由。在学生表达时,教师要要引导学生用“因为……所以……”等规范的语言来表达。师:同学们,谁能用计数器上珠子表示“1枚火箭”?学生活动:学生尝试着拨。师:同学们,谁能在用计数器上珠子表示“1枚火箭”的基础上,表示出“2辆坦克”?学生活动:在教师的引导下继续拨。……师:同学们,我们从“1”拨到“5”,你发现了什么?学生活动:预设1:一个数比一个数多“1”。预设
4、2:数在不断的长大。预设3:他们像排队似的,一个挨一个。小结:借助看、摆、拨建立起数的1-5数的意义,又体会到这五个数的连续性。二、1~5数的书写师:5架飞机,5个圆片,5枚珠子都表示5个。我们可以用数字几来表示?学生活动:回答老师的提问,并且观察老师在屏幕上展示的数字“5”。师:同学们,观察这个数字,说一说像生活中的什么东西?学生活动:说出像什么。师:怎写呢?(教师边说边板书:从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止;最后,在上面划一横线。)学生活动:先边听边观察老师范写“5”边书空,再描红,最后临摹。三、比一
5、比师:同学们,谁让大家欣赏一下自己书写的数字?学生活动:展示同学将数字放在展台上,其他同学观看并发表评价。教师引导学生评价:如果你同学写的很漂亮,你可以直接称赞她(他)很棒;如果你同学写的不漂亮,你可以提出修改意见,不要恶语伤人。师:经过同学们的互相指点,我们都发现了不足。老师考考你们改过来了吗?学生活动:学生们做课堂达标。师:同学做的都很棒。1-5的数宝宝们因为站队发生了争执,你们能帮他们在田字格里排好队吗?学生活动:预设1:1.2.3.4.5预设2:5.4.3.2.1预设3:尽管一个挨一个书写很整齐,但是没有大小顺序。师:谁能够根据三种排队,给大家讲一讲理由
6、?学生:学生用生活种的语言讲理由。(老师要及时对关键词帮学生纠正。)边学边练(一)填空题。从左数熊猫排第(4);从右数熊猫排第(1);数数,一共有(4)只小动物。巩固训练1.连一连。13452.填一填。3.看图形,写数字。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识?你有哪些收获?板书设计1~5的认识12345 教学反思1.在教学5以内数的意义时,一定要引导学生经历先数物,后数图,再用数的过程,图片是“物”和“数”之间的桥梁,贯通了“由物到数”和“由数到物”,从而建立起数的意义。只有这样,学生的认识才会经历抽象化和具体化的过程,学生对
7、5以内数的认识才会深刻而丰富。教材中的1不仅表示1枚火箭,还表示1个太阳、1个水果、1棵树、1个小动物等等,事物的属性不同,但数量都是用“1”来表示,这样就把数的意义给予了延伸和提升。2.写数字对于学生有一点基础,所以先由学生观察老师范写,再让学生自己写,把这些数字写在自己的课本上,从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。教师重点指导写5,注重培养学生认真写数的习惯。同时,要重视学生书写顺序和其笔落笔的指导。
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