语文S版四年级（上册）第三单元教（学）案.doc

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1、专业.专注第三单元单元教材分析:本单元由本单元由四篇课文与语文百花园三组成。四篇课文分别是三篇精读课文《满山的灯笼火把》、《树叶都是绿色的吗》、《成长》与一篇略读课文《球王贝利》。四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以“成长”为题材的文章。《满山的灯笼火把》一文，是作者回忆小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力，有体现了浓浓的亲情。《树叶都是绿色的吗》写的是著名妇产科专家林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的其实，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事，说明了一个人的成长不仅需要向老师学习丰富

2、的知识，还要学习做人做事的道理。《成长》描述的是一个意大利的小男孩儿约翰买香肠、可乐和送报纸的故事，告诉人们约翰的父母从小培养他生活能力的做法，更利于他的成长。《球王贝利》讲的是世界著名的“球王”贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天赋和真诚赢得了教练的帮助，后来成为了“球王”的故事，从而证实了“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。单元教学目标：1.要求学生随文识字，会写30个生字，会认15个字。2.让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育。3.抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情”。单元教学重难点：1.让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育。2.抓住课文

3、重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情”。单元课时安排：12课时　　9满山的灯笼火把教学目标:1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们善良、充满关爱亲情的品质；.学习参考.专业.专注　3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教学时间：两课时教学安排:第一课时教学内容：学习生字，初读课文。教学目标：1.独立自主地学习本课的生字新词，学会多音

4、字“卡”，完成课后练习。2.朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们善良、充满关爱亲情的品质。教学重难点：1.独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习。2.朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们善良、充满关爱亲情的品质。教学准备：ppt教学过程：  一、谈话，导入新课 。  1、板书：满山的灯笼火把。      2.一起朗读课题，学生质疑课题。3、为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？二、检查预习情况1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2、学习本课生字词。瘦 杂 盲 婆 幕 溜 亏 恰 肢艰苦 坚信 

5、渴望 喧哗 悠长 哆嗦 焦急 挣扎 援救 幸亏 盲3、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。4、完成课后问题3三、再读课文，理清文章脉络1、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表发言。.学习参考.专业.专注3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或者语句。     四、学习课文第一自然段。1、全班齐读课文第1自然段。2、你读懂了什么？主要介绍了“我”的家庭情况和“我”的成长地是在四川农村。3、你知道我的父母当时为什么把“我”送到乡下吗？  （因为“我”的父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”，所以把“我

6、”送到乡下外婆家）     五、小结我们学习了这篇课文第一课时，知道了文中的“我”因为父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”，就把“我”送到了乡下的外婆家。“我”是和那儿的孩子们一起长大的。六、布置作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。、2、正确书写本课生字词。  第二课时教学内容：继续学习课文内容，体会作者情感。教学目标：1.朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们善良、充满关爱亲情的品质；　2.注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。教学重难点：1.学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。2.学习作者是怎样把重点部分写具体，又

7、是怎样表达自己的思想感情。教学准备：PPT教学过程：一、导入二、新课1.你认为文中的我是个怎样的孩子？你为什么这样认为？请大家默读课文3、4、5自然段。反馈：坚强、勇敢、沉着、冷静、遇事开动脑筋想办法2.你为什么这么认为？找出书中有关句子。老师边指导理解边指导朗读。第三自然段：是心理描写，说明他坚强、勇敢、有头脑。指导朗读出坚定的语气第四自然段：表现出他坚强、沉着、冷静。（板书：不哭也不喊）第五自然段：他坚持