做一名研究型教师.ppt

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1、陕西师范大学远程教育学院陕西省基础教育资源研发中心课题：做一名研究型教师学　段：小学教师学　科：英语主讲人：赵小蕊教师专业发展·专题资源赵小蕊,西安市雁塔区航天小学,中小学一级，1984年7月毕业于西安外国语学院。2004年4月被评为全国第二届中小学优秀外语教师。2000年11月获全国首届小学英语竞赛三等奖。2000年6月获省国防工办系统赛教特等奖。获陕西省教学能手荣誉称号、西安市市级教学骨干荣誉称号。《浅谈小学英语教学中任务型教学法的多元化实施》获国家二等奖，并入选《中国当代教育思想文献》。《从细微处谈有效教学》获国家一等奖。第一部分为

2、什么进行课题研究一、为什么要进行课题研究1、教师专业成长的需要2、解决实际问题的需要3、有助于形成研究教学的意识一、为什么要进行课题研究1、教师专业成长的需要教育在不断发展，教育改革的步伐也在不断地加快。在信息化的社会里，教师要立足本就必须有不断学习的意识和能力；也要有勇于实践、不断创新的意识和能力。一、为什么要进行课题研究2、解决实际问题的需要做教学研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。一、为什么要进行课题研究3、

3、有助于形成研究教学的意识通过大量的研究教师的教育观念会发生很大的转变；通过研究更重要的是使老师们养成了用新的教育理念去反式自己的教学和常规工作；习惯性的去完善自己的教育、教学方法，并及时的对自己的教育教学工作进行反思和改进。第二部分小课题的概念和怎样做课题研究二、小课题的概念1、什么是小课题2、小课题的特点3、小课题的研究目的二、小课题的概念1、什么是小课题作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。通俗地说，是以教师在自己的教育、教学

4、实践中遇到的问题和最想解决的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人为集合体，在不长的时间内共同研究、试验所取得的结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教科研活动。二、小课题的概念2、小课题的特点小课题着眼于“小”，它切入点和开口都很小，关注的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节。并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。二、小课题的概念3、小课题研究的目的一般人们做研究，总要有个目的。即明确用一种什么样的方法去解决什么样的问

5、题，或者用什么途径达到什么样的目标，这就是选择切入点的问题。小课题研究只有注重实效，才能体现其内涵和意义，才能使工作不流于形式不脱离轨道．三、怎样做课题研究1、怎样选题2、确定课题3、选题注意事项4、申报课题三、怎样做课题研究1、怎样选题前面我们已经说过“小课题研究”的课题是来源于教师的教育、教学实践，是从教师在教育、教学实践中遇到的困惑、困难转化而来的。首先教师要善于在自己的教育、教学实践中发现问题，在教育、教学中有问题意识。三、怎样做课题2、确定课题在小课题题目上，能够体现解决问题的方法途径是最好的，比如《运用图片提高会话能力的研究》

6、，这就是从教材的角度选准了一个切入点“运用图片”，解决了如何运用图片提高会话能力的问题。3、选题注意事项（1）实用：根据教育实践，选择迫切需要解决的问题，所确定选题源于实践；所研究的成果能够指导实践。（2）新颖：选题具有独创性，具有创新价值。可以从以下几个方面体现：①时代感。②内容新。③角度新（3）可行：要想使我们所确定的研究课题具有可行性，必须从以下两个方面来考虑客观条件。开展课题研究所必须的资料、设备、时间、技术、人力等物质和非物质的条件是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的

7、兴趣。（4）科学：必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。三、怎样做课题4、申报课题将课题选择好后要正确填写申请表（课题立项）申请表的主要内容有：课题名称、负责人、课题组成员以及取得的与本课题有关的成果、课题论证、研究计划和预期研究成果、经费预算、推荐人意见、课题负责人所在单位意见等。三、怎样做课题第三部分开展课题的研究的过程、成果和注意事项四、具体怎样开展课题研究1、明确研究目标2、制定研究计划和步骤3、及时搜集、记录、上传过程性资料4、小组成员定期进行研讨、反馈和总结5、进行阶段性小结和研讨6、做好结题工作并及时上传五

8、、注重课题研究的过程小课题研究过程必须及时记录和反思研究过程，才会有体验和收获。所以提倡教师们在小课题研究中，以写研究日记、随笔、反思、以及刚才介绍的实施记录表等多种形式，记录研究的过程。这其