第二单元分析1.doc

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1、六下第二单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，它们反映战争年代的动人故事，是对学生进行爱国主义教育的好教材。《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么则表现

2、了中华民族的“菩萨心肠”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。补充：《卢沟桥烽火》教师应该补充必要的历史史实，使学生了解“卢沟桥事变”前后的历史；应该紧紧抓住课文中的场面描写，引导学生去感悟作者渗透在字里行间的强烈的情感。文中用大量的“描绘性词语”来替代了具体的场面，也应该紧紧扣住这些字词来帮助学生建立起一个又一个场面的“具体影像”。《半截蜡烛》教学时教师让学生充分研读课文中描写人物的动作、神情、语言及心理活动的句子，进一步训练学生从人物外表揣摩人物内心的能力

3、。《聂将军与日本小姑娘》在阅读过程中，让学生产生丰富具体的画面感。产生画面感是为了让学生对文章的具体段落产生整体的认知和解读，从而进一步提升学生的阅读品质。二单元目标要求1、理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述“卢沟桥事变”的经过，表演《半截蜡烛》这个故事。3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。4、写老师不在场时同学之间发生的小故事。5、口语交际《聊聊当前的热点话题》。补充：1、进一步练习并掌握

4、从人物外表体验人物内心的方法。2、进一步巩固体会词语、句子、句群的感情色彩和表达效果的方法。三单元设计意图1、让学生初步感受文章中的场面描写和细节描写，并试着读出这些描写中含着的情感。（细节描写在表情达意上的作用）2、让学生初步尝试运用细节描写和场面描写的手法再现具体的场景。3、让学生对第二次世界大战的中国和欧洲战场有认识——认识到这是一场正义获胜的战争。4.进一步提升学生复述、概括等方面的能力。1、让学生初步感受文章中的场面描写和细节描写，并试着读出这些描写中含着的情感。（细节描写在表情达意上的作用）2

5、、让学生初步尝试运用细节描写和场面描写的手法再现具体的场景。3、让学生对第二次世界大战的中国和欧洲战场有认识——认识到这是一场正义获胜的战争。4.进一步提升学生复述、概括等方面的能力。四单元目标达成分析