矛和盾的集合教学设计.doc

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1、《矛和盾的集合》教学设计谭棚镇张老家小学王敏二○一二年二月矛和盾的集合教材分析：这是人教版三年级上册第七组课文中的第一篇课文。这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是

2、胜利者”这一道理。学情分析：三年级的学生，一般学习认真，积极性好，但注意力是最容易被分散的阶段，通过学习这边课文，有利于培养他们勤于思考、善于实践的品质，学会多方面、全面地看问题、思考问题教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“集合、招架”等6个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续学习默读课文。读懂本科内容。结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。4、初步了解用事实来说明道理的表达方式。教学重难点：重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。难点：理解、体会

3、由坦克的发明引发的道理。课的类型：新授课教学方法：师：提问启发生：自读自悟，讨论，交流相结合法。教学准备：多媒体教室课时安排：总共2课时第二课时课时目标：1、讨论交流，解决问题。2、有感情的朗读课文教学过程一、看图导入，揭示课题师：同学们好，首先让我们来看一组图片，看看你们看完了这些图片回想到什么呢？师：矛和盾的作用是什么呢？那他们集合了又会发生什么呢？好，今天我们上25课（板书课题：25矛与盾的集合）二、讨论交流，感悟课文（一）提出问题，快速读文1、矛和盾为什么要结合呢？2、又是怎么结合的呢？3、结果怎样？　（二）学

4、生在小组内交流对三个问题的认识。（三）师生交流。对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。　　1、矛和盾为什么要结合呢？　　发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。2、又是怎么结合的呢？　　把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。（多媒体出示句子）a、熟悉课文，出示词语填空b、总结归纳，使学生一目了然（出示句子）　　3、结果怎样？　　发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。a、多媒体出示事实论证b、出示文

5、中句子　　（四）请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。　　三、畅谈感受，总结全文　　1、这个故事告诉了我们一个什么道理？　　（教师引导学习课文的最后一个自然段，“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”）　　2、齐读这段话，说说你们是怎么理解这句话的。师：你们平时的学习中有没有什么短处？那你们又看到别人的什么长处了吗？那我们要不要把别人的长处借鉴来呢？总结：本文发明家的思维过程是值得你们体验的过程，你们在反思发明家想法的过程中，要使自身学会从不同的角度出发看待问题，发散思维，学会求知，学会思考，学会实践。四、交流故

6、事，拓展延伸1、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？　2、学生在听的过程中，可以你们的谈谈感受。板书设计25矛和盾的集合矛炮口合二为一（坦克）大显神威盾铁屋课时作业：1、抄写课文中优美的句子。2、写一篇短文，说说自己该如何集别人的长处，促进自己的学习。教学反思：