2019_2020学年高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题知识整合讲义人民版必修3.docx

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1、专题八19世纪以来的文学艺术一、浪漫主义、现实主义和现代主义三大文学流派项目浪漫主义文学现实主义文学现代主义文学产生和繁盛的时间18世纪后半期到19世纪中叶19世纪30年代起成为文学的主流兴起于19世纪晚期，20世纪30年代成为文学的主流时代背景欧洲资本主义发展及法国大革命的影响，人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”感到失望工业革命后，资本主义的矛盾开始大量暴露，社会问题日益突出第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们产生了危机感、迷茫、痛苦等创作风格不再刻意突出理性，深入发掘人类的感情世界，塑造鲜明的

2、人物形象，构思具有丰富的想象力，戏剧情节跌宕起伏强调真实具体描写现实生活，详细分析人类行为冲突，再现典型人物，对社会现实秩序表现出不满是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是表现自我，在艺术手法上反传统代表作品雨果的《巴黎圣母院》、拜伦的《唐璜》、海涅的《德国，一个冬天的童话》、雪莱的《西风颂》巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《大卫·科波菲尔》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》海明威的《老人与海》、贝克特的《等待戈多》二、19世纪以来西方流行的主要美术流派、特点及其代表作流派名称特点画家及其代表作浪漫

3、主义美术注重情感表现和画面整体的完整和统一，但不拘细节；强调色彩法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》现实主义美术注重表现社会现实法国：米勒《拾穗者》俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》印象画派注重光与色的和谐，画面明亮；后期抒发个性，线条粗犷，形式夸张法国：莫奈《日出·印象》荷兰：凡·高《向日葵》现代主义(立体派)反传统与理性，重视艺术家的主观感受和表现形式；画面千奇百怪，支离破碎西班牙：毕加索《格尔尼卡》非选择题之开放探究类设问解题技巧提供观点型提炼观点型设问方式“就材料中提供的观点，你是赞同还是反对或另有观点，请做出

4、判断并加以论证”“就材料中的观点，请选择你认同的一种(或两种)，并简要说明理由”“从材料中提炼一个观点(主题)并加以论证”“评析或论证材料中的某种观点”等，即先提炼材料中的观点，再进行论证答题模板(2)遴选史实，从所学知识中搜寻和遴选可以论证观点的史实(3)表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力注意：有的试题除了已经列出的观点以外，还可以根据自己的认知水平，提出其他观点进行论证。只要言之成理，照样可以得分(1)明确设问的要求，带着问题对材料进行分层、分点阅读，找出可概括的或隐含着观点的关键语句(2)提炼观点

5、，在研读材料的基础上，提炼出符合题目要求的主要观点，以备论证(3)选定观点，即从提炼出的多种观点中选出自己最有把握论证的观点(4)搜寻史实，据所给材料和所学知识整理出可以论证该观点的重要史实(5)组织答案，表述成文，做到论从史出，逻辑严密，论证有力[典例]　阅读材料，完成下列要求。材料　玄奘(602～664)，为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。鉴真(688～7

6、63)，深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。——据袁行霈等主编《中华文明史》等解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)答案　示例：观点：中国为世界文明的发展做出贡献。论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲，这一传播促进了欧洲的社会发展。火药的传入推动了欧洲火药武器的发展

7、，为资产阶级打败封建骑士阶级提供了武器；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。解析　首先，依据材料玄奘西行“译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍”、鉴真东渡“对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响”，提炼出中心观点：中国为世界文明的发展做出贡献；其次，根据观点选取中国古代史的相关史实，注意题目要求为结合玄奘西行、鉴真东渡之外的其他相关史实；最后，运用相关史实对所提炼

8、的观点进行论证。(要求：所提炼观点明确、合理，源于材料；论据准确，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚)