为你打开一扇门.doc

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1、《为你打开一扇门》教学设计学习目标：1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。学习重点：1．体会优美丰富的语言，感受作者笔下的文字的魅力。2.通过朗读、欣赏等形式，把读者带入美丽如画的文学氛围中，品味丰富多彩的语汇，欣赏生动的修辞运用，让学生真切地感受到步入文学的殿堂该是一件多么快乐的事情！学习难点：理解打开文学之门的重要性。教学活动过程：导入新课：这堂课，咱们先来猜一个词语，这个词语由两个字组成，与语文有关：它用彩色的文

2、字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。这个词语是——(文学！)今天，上海作家赵丽宏先生为我们打开了一扇文学之门，让我们走进文学领域，揭开文学这片神秘的面纱，尽情领略文学的无限风光。（老师板书课题）一、预习交流1.让学生解题提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者

3、（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象(4)打开——指拉开，使门洞开，题眼2.给下列加点字注音诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bìyì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paíhuaí）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）3.解释下列词语。诠释憧憬裨益潜移默化危言耸听广袤跌宕真谛敲门砖4.朗读大比拼A.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。B.开展小组朗读比赛。5.概括归纳预习要注意什么？提示：三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成三看：看作者，看背景，课文要看三遍三关：词语关、

4、思路关、诵读关二、展示探究（一）整体感知引导学生再读课文，思考本文的思路是什么，展开小组讨论。明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。(二)、合作探究1.第一部分（第1、2段）这两段文字的开头说“世界上有无数关闭着的门”，“世界上没有打不开的门”，激励我们青少年读者去打开“门”，那么，怎样才能打开这扇门呢？（只要……只要……一定会……）2．小组合作学习，阅读第二部分（第3、4、5段）文字，引导学生质疑：（1）到底什么是文学？（2）为何一个不读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？针对以上问题，引导学生讨论解疑，进而理解打

5、开文学之门的重要性！（三）美点探寻文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。）（这一环节，教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。）（四）拓展延伸我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？（学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱因斯坦

6、写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文家……）（五）归纳点拨：1．亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。2．总结所学，激励学生打开文学之门，打开世界上每一扇门，挖掘其中的宝藏，启示学生，只要肯探索，肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。三、检测反馈1．文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。文学是，文学是。2.仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。春是，春是，春是。家是，家是，家是。3.背诵“

7、文学是人类感情……灿烂的智慧”。四、课堂小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。五、布置作业：做读书卡，标题《佳作共欣赏》，一周安排一节课时间交流一次。附：读书卡样式篇名作者佳句撷英我的评价