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1、张家港市凤凰小学备课笔记(三)年级(英语)备课组主备人:张平教学内容Unit4Myfamily课型新授课执教者第(1)课时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能
2、初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员教学难点1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员教学疑点学生能否全部明白He’s/She’s…后面跟人名的时候不需要加my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加my;在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。教学准备挂图,卡片,ppt,人物头饰教学过程三备Step1Warmup课前准备:板书Unit4My听歌曲《Myfamily》(2A歌曲
3、)1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)2.Singsongsandsayrhymes歌曲:《Goodmorning》,《Hello》,《Atthemarket》等。小诗:《Fivelittlemonkeys》,《Goodbye》,《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,
4、其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。2.开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去S1:Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束,再读句型:Thisis…和He’s/She’s…单词my。1.Playagame——Whoishe/she?遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step2Presen
5、tation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T:ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family(1)Readthewordonebyone有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyT:Today,let’slearnUnit4Myfamily.2.课文教学看动画,完成任务Thisismy.Thisismy.a.根据动画,听听Whoarethey?在学生听完一遍
6、后,让学生回答T:Canyoucatchthewords?(1)教师出示father/'fɑ:ðə/全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:/学生拼读,老师板书father让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?(2)(1)教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词,注意o的发音/ʌ/学生拼读,老师板书mother注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.T:Whocanreadit?(3)教师出示Tim的图片,听
7、录音,WhoisTim?并教授brotherT:Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?教师出示句子He’smy.T:Whocancatchtheword?教师出示单词motherotherrotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子:He’smybrother.再出示Tim:ThisisTim.He’smybrother.让学生带着M