5． 绿色小卫士.doc

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1、5.《绿色小卫士》教学设计黑林中心小学卢燕教材简析：本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。课文从垃圾问题入手，在调动学生对垃圾乱放的消极体验后，迅速通过拟人的方法将这中体验放大，让学生通过角色扮演进一步体会垃圾问题的严重性。接着通过引导学生感知生活中的各种污染，意识到人类已经生活在污染的包围圈中。抓住去年太湖蓝藻爆发事件重点感受水污染，通过以系列的数据和触目惊心的实例引导学生充分感知水污染的危害，从而引导学生积极参与拯救地球的活动，为自己生存的空间不受侵害出一份力。教材的设计是层层紧扣的，但教学时应根据学校、学生家庭、还有生活的环境具体而定，要利用身边的事例对学生进行教育。

2、教学目标：1、认知目标：创设生活化情境，引导学生通过感知垃圾污染和水污染等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。2、能力目标：促成学生充分体验，倡导学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动。持久地采取适当措施保护生态环境。3、情感目标：激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。  教学重点：了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，教学难点：    激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。课前准备：1.对本地区的生态环境问题进行调查（如水污染、大气污染等），用照片、文字的方式记录下来。2.搜集相关环境污染的图片。教

3、学过程：  活动一：走近垃圾，了解垃圾的危害1、看图片，初步感知垃圾的污染（课件出示乱扔乱倒垃圾的图片）师：看了这些图片你有什么感受？师：如果让你搬到这些地方住，你愿意吗？   过渡语：是啊，没有人愿意住在垃圾满地的地方。其实，这样的场景在我们生活中并不少见。2、交流课前调查，感知身边的垃圾污染师：课前老师请同学们以小组为单位去身边寻找这样的场景，你找到了吗？（交流）师小结：在我们身边存在着许多乱扔乱倒垃圾的现象，垃圾给人们的生活造成了许多影响，它的危害可多了，让我们来对垃圾进行一次集体审判，把垃圾的危害一一列举出来。3、审判垃圾，说说垃圾的危害学生自由进行讨论交流。生1：我

4、觉得垃圾会对空气造成污染，我看见每次人们从垃圾场旁边经过时都会捂住鼻子，因为垃圾散发出的味道太难闻了。生2：我们村子旁边有一个池塘，老是有人把垃圾往里边倒，所以池塘里边的水都变成绿色的了，还有一股怪味。生3：垃圾占地方。我看见垃圾场变得越来越大了，原来只是一个小山凹，旁边还种的有庄稼，现在庄稼地也被垃圾给占了。（其他学生发言略）4、师小结：是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，这些垃圾就会造成污染，后果不堪设想。活动二：走近水污染，揭示环境污染的现状 1. 交流，感知生活中的各种污染师：其实除了垃圾污染，在我们生活中还有很多污染，你知道还有哪些吗？   （噪音污染、

5、空气污染、水污染……）   师：是啊，人们已经不知不觉生活在污染的包围圈中了。其中给我们感受最深的莫过于水污染了。2.从太湖蓝藻爆发入手，感知水污染的危害  师：还记得去年夏天太湖蓝藻爆发时的情景吗？看，这就是当时的图片。（播放蓝藻爆发时的太湖图片）      当时你有什么感受呢？（生交流，畅所欲言）  师：太湖曾经师那么美丽迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同学们，哭泣着的不仅仅是太湖啊。一起来看这则资料。（玄武湖、巢湖、东湖……蓝藻爆发的资料）   师：这么多湖泊都被污染了，多么可怕！还有一种看不间、见的水污染更让我们胆战心惊。（指名读甘肃徽县工业水污染的事例） 

6、  师：看了这则资料，你有什么感受呢？   师：工业废水是导致水污染的一个重要原因，但是从2001年起，我国的生活污水超过了工业污水，成为水污染的主要污染源。千万不要以为我们还有充足的淡水资源，让我们一起来听听专家是怎么说的。  (看资料：我国的淡水资源情况)师：此时此刻，你又有怎样的感受呢?(交流)师：不仅仅是中国，国外水污染的形势也一样严峻，在日本也曾经发生过这样一件事。（书上资料：惨痛的教训） 水污染已经成了世界性的问题，它和垃圾污染一样，严重影响了我们的生活。 活动三：开展反思导行，争做绿色小卫士1.师：是什么原因造成了这些污染呢？ （交流） 小结：是的，无数的事实表

7、明——真正的罪魁祸首正是我们自己！3、化思悟为行动，争做绿色卫士：其实我们每一个人其实都可以通过自己的努力来减少这些污染。今天就让我们一起来当绿色小卫士，请大家一起来想想办法，我们能为减轻这些污染做什么？（小组讨论，交流）——平时不乱倒垃圾，不随手乱扔垃圾。——组建绿色小分队，抽空捡垃圾。——给垃圾分类，回收垃圾。（相机补充：垃圾时错放的资源）——发现严重的破坏环境事件，及时向有关部门汇报。——写文章，呼吁大家共同保护环境——创编“环保提示语”，广泛宣传------不乱排放废水（相机补充：要不要进行这样