饮酒课文讲解.ppt

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1、畅言教育本课时编写:巢湖市柘皋中学葛庆国老师第一单元·诗歌二首饮酒（其五）中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒？课文导入问世间酒为何物学习目标1.了解陶渊明生平以及写作背景；2.学习课文，培养鉴赏古诗的能力；3.研读品味，体悟诗的表现手法；4.正确理解诗人心志高远的精神境界，培养乐观向上的生命态度，学习选择适合自己的生活方式生存的处世方法。背景简介陶渊明二十九岁时任江州

2、祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。课文朗读饮酒·结庐在人境结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心远/地-自-偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已-忘-言。研习课文的菊花的南山的山气的飞鸟从诗中我们能否看出，诗人拥有什么？没有拥有什么？既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?“车马喧”指“上层人士之间的交往”。“而无车马

3、喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。心远地自偏”“远”的对象是什么？远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。研习课文结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。研习课文“结庐在人境，而无车马喧。”两句和“问君何能尔，心远地自偏。”两句是什么关系？陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？诗人好像领会了读者的心理，所以用了一个设问句“问君何能尔”，然后自己回答“心远地自偏”。只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然地与他们没有纠缠了。（由果及因）心远与地偏又是什么关系

4、？这里揭示了一个怎样的人生哲理？“心远”与“地偏”是主观精神与客观环境之间的关系。这四句，包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在一定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以改变客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。“心远”一词，反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界。研习课文诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？（意境分析）在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景

5、，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。研习课文采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。研习课文这是千年以来脍炙人口的名句，这一名句好在哪里？采菊东篱下，悠然见南山。研习课文（1）刻画出一个采菊形象。“采菊东篱下”，为何偏采“菊”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？①周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之隐逸者也”，“晋陶渊明独爱菊”。②苏轼——荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝——耿介；③郑思肖——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——高洁。④唐元缜——“不是花中偏爱菊，此花开

6、尽更无花。”陶渊明常以孤云、松菊自比，表现了诗人孤芳自赏、守志不阿的耿介品格。采菊，实际上是自我高洁的表现，包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。刻画了诗人悠闲自得的形象。⑤李白笔下的月，林逋笔下的梅，周敦颐笔下的莲等等。研习课文（2）从情与景的关系来看：情景交融的优美意境。这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“

7、有我之境”，就失去了一种天真意趣。另外，“采菊”是俯，“见南山”是仰，俯仰之间，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相合，合成物我两忘的“无我之境”，表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫。研习课文（3）“东篱采菊”的形象。为何又在“东篱下”呢？首先，东是春天的方向，象征大自然。其次先东，后南，再西，全方位融入自然，物我合一。“采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”之作，为后世所称道。“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？A.诗句的表面意思是：太

8、阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还，这两句是景物描写。B.《归园田居》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”可见此句有两意：1）在己，鸟知回，我知回，