五、密度与社会生活.ppt

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1、密度与温度邵阳县第十一中学谢海波教材分析本实验是八年级上册第六章第四节《密度与生活》内的演示实验。学生通过学习前三节的质量和密度知识后，对物体的质量的这一属性和密度这一特性有所了解，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一实验恰是讲解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。是理论联系实际且应用于生活的实践性课。此外，这一实验对学生的逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养作用。学情分析从八年级的学生来看，经过一个学期的物理学习以后，已经基本具有了的科学探究素养，他们能从事物的对立统一中经行合理的逻辑推理，能解释事物间较为复杂的因果关系，

2、在学习了密度知识后也期望继续研究和解决一定的生活问题。但与此同时，他们很少真正的去实践过，因此在实验过程中，教师要适度引导，并对实验操作和实验现象进行实时分析。设计理念依据课程标准，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方法的多元化。以贴近学生生活的事例为切入点，经过实验探究培养学生热爱物理，应用物理的兴趣。三维目标知识与能力目标 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。过程与方法目标通过实验探究活动，总结出：一定质量的液体（气体），温度高，密度变小；温度低，密度变大。情感、态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度，充分

3、把密度知识与社会生活紧密相连。教学重难点重点：密度与温度的关系。难点：物质密度随温度变化的表现。教学思考原教材实验通过风的形成来反映密度随温度的关系。存在的不足：不能直观呈现因体积膨胀，密度变小的空气上升而形成风的现象。实验教学创新相关现象的分析和解释鸡尾酒颜色分层的原因？室内发生火灾怎样逃离？教学反思和自我评价实验取材容易，操作简单，现象明显。谢谢指导！