五、密度与社会生活.ppt

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1、密度与社会生活东莞初中:张高均本节是新人教版物理八年级上册第六章第四节《密度与社会生活》，本章是物理课程标准一级主题“物质”，本节是二级主题物质的属性和新材料及其应用。主要内容有密度与温度；密度的运用；材料与社会发展。让学生了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题。密度与社会生活是应用密度的知识，认识与密度联系紧密的自然和社会生活的现象。风的形成、水的反膨胀等现象在生活中经常见到，教材通过观察橡皮膜的变化以及冬天自来水管被冻裂的现象，以使学生从原理上理解这些现象产生的原因，达到以物讲理的目的。同时也是对前三节的升华，也为压强和浮力打

2、基础。教材分析从学生心理特点分析，我们学校地处长江之滨，是一所移民搬迁学校，留守学生多，缺少自信心，缺乏学习的兴趣。从学生的知识水平分析，学生虽然学习了质量和密度的相关知识，但解释生活现象和解决实际问题的能力还需要进一步提高。学情分析【设计意图：根据2011年版物理课程标准对科学内容“物质”的基本要求，以及本节内容的特点，结合学生实际。我制定了如下教学目标。】知识与技能：（1）知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。（2）正确理解密度是物质的一种特性，能应用密度鉴别物质。过程与方法（1）经历学习过程知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。（2）学会运用密度知

3、识分析和解决问题的方法。情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。教学目标密度与温度的关系；密度与物质鉴别。水的反膨胀现象，4℃时水的密度最大。教学难点教学重点教学重难点设计意图：【根据本节知识在生活中的应用，提高学生利用物理知识解决实际问题的能力,我确定如下重点.】设计意图：【水的反膨胀现象有违学生的认知规律,所以确定本节课的难点如下.】学法教法观察法，讨论法。实验法，讲授法。教学方法【设计意图：根据生本高效课堂和物理是以实验为基础的学科特点。我确定如下的教法和学法。】（一）导入新知台风海燕袭击菲律宾。【设计意图：采

4、用学生观看台风海燕袭击菲律宾的视频，创设情境，引入课题，激发学生学习物理的兴趣，产生好奇心和求知欲，从而引出密度与社会生活的关系。】教学过程（二）探究新知1.温度与密度演示实验1把用气球密封的空锥形瓶分别放在冰水和热水中。【实验目的：通过观察实验现象温度升高，体积变大，得出物质具有热胀冷缩的特性。然后根据密度公式推理得出密度与温度的关系。】教学过程演示实验2把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。【实验目的：通过观察风车转动，得出热空气上升，冷空气下降的实验现象，并根据密度与温度的关系来解释台风的形成。】教学过程密度与温度关系的运用：(1)用冰冷冻食物，冰放在食物的上面还是下面

5、产生的效果好，为什么？(2)观察右图，思考路面和桥面为什么留有伸缩缝？设计意图：【运用课堂知识解释身边现象，激发学生学习兴趣、提高运用知识的能力.】物质有热胀冷缩的性质，是不是所有物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？（引出水的反膨胀现象）教学过程平底烧瓶瓶口通过橡胶塞插入一支温度计和一根竖直细玻璃管，烧瓶内细玻璃管中装满着色的水，并在细管外做液面的标记。将烧瓶放在冰和盐的混合物的水槽内，观察细玻璃管内液面的升降情况。实验结论：水在4摄氏度以下时，温度降低，体积增大；在4摄氏度以上时，温度降低，体积减小。演示实验3：水的反膨胀现象教学过程通过分析实验，得出水具有反膨胀现象。教学过程【

6、实验目的：学生观察玻璃管液面和温度计示数的变化，得出水的反膨胀现象。从而突破这个难点。】北方冬天自来水管为什么会被冻裂？（生：水的反膨胀受阻而破裂。）1.水在什么时候体积最小？（生：4摄氏度体积最小。）2.水在什么时候密度最大？（生：根据密度公式，在质量不变时，体积越小，密度越大。即水在4摄氏度时密度最大。）教学过程为什么鱼儿能在结冰的湖面下自由游动？（请学生阅读教材P120最后一自然段和下一页插图。自学）密度知识可以解释生活中的一些现象，密度知识还有哪些应用？（引出密度鉴别物质）2.密度与物质鉴别请选用以下器材设计实验。写出选用的器材和实验步骤，把它鉴别出来。教学过程体育锻炼所用

7、的实心球是铅做的还是铁做的？分组讨论【设计意图：（1）让不会做的学生，能够根据定义、定理确定实验原理，能根据原理选择器材；（2）要让喜欢出错的学生，明白选用器材要注意量程和分度值；（3）要让会做的学生，能够一题多解，训练学生的发散性思维。从而突出本节课的重点。】学生计算出密度后，查密度表确定是那种物质。一定是这种物质吗？引导学生看密度表，煤油和酒精密度相同又怎么来鉴别？（气味）鉴别物质不仅可以利用密度，还可以利用物质的其它特性。因此要鉴别物质，有多种方法，有时需要多种