该放手时就放手.doc

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1、该放手时就放手苗集中心小学苗智华寒假中，一本《为了自由呼吸的教育》深深地吸引着我，它像一面镜子照出了我教学中的长与短，它又像一副良药解除了我教学中的困惑。在年复一年的语文教学及班主任工作中，由于我对工作的热爱，年年都取得可喜的成绩，可担任一年级语文教学及班主任工作，我还是第一次。担心孩子小，怕孩子做不好，于是，我事事包办：室内卫生，我利用放学后独自打扫；室外卫生区，我用大扫帚认真清扫，有时同事遇见我又在扫地，就半开玩笑地说我是称职的环保工作者，搞得我甚至有些尴尬；我校对卫生及黑板报都要定期检查评比，为得到好评，黑板报我全权代理，在评比中我是得到了好

2、评，可谁又能知道我的辛酸。不仅如此，在教学上，我也不敢放手，为了想给学生扎下知识基础，我把课文中所有的生字没加筛选的全部都讲，对于练习题，每一题我都不敢轻易漏掉，累，真的很累，唉！为了能让学生去的好成绩，累点我也认了，可往往事与愿违，在学科评比中，学生的成绩并不理想，我沉默了……历经多年的教学，我第一次尝到了累，也第一次尝到了失败，反思反思再反思，百思不得其解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一本《为了自由呼吸的教育》查到了我教学中的病根，是啊，该放手时就放手，学校、班级是学生的舞台，学生理应唱主角，而不应变成木偶，成为老师操作的对象。也许正像

3、李希贵校长所说：“放开孩子的手脚，让他们自己走路，也许他们能够更快的奔跑起来。”的确，把权力还给学生，让孩子们自己管理自己，是切实可行的。开学初的一件事就坚定了我“放手”的决心。那是本学期开学后的第一次大扫除，由于特殊原因我没在场，虽然和卫生班长交代过，但我还是放心不下，因为以前的每次大扫都是自己打扫或现场指挥，担心很多事，担心玻璃擦不干净，担心地扫不干净，担心蜘蛛网没有清理干净，担心由于哪点疏忽而被检查扣分……我心里暗暗着急，但是没有办法，只能任他们发挥了。等我忙完了手中的事，急忙回到了教室时，没想到没有我在场的大扫除竟然也能弄得像模像样，地扫得

4、很干净，桌子排得很整齐，玻璃擦得很光亮——一颗悬着的心稍稍有了着落。这充分证明放手让学生自己去做完全可行！我立即表扬了全班同学，并解释说：“新学期第一次大扫除，老师故意不在场，想看看我们班学生的自觉性，想看看你们能不能做好自己该做的事，结果很让我放心。事实证明，你们自己完全有能力做好自己分内的事。”孩子们脸上洋溢着自豪的光彩。经历了这件事，我觉得自己更应该努力改变原来那些处处担心学生做不好的狭隘思想，紧接着又迎来了新学期的黑板报，我把这项工作交给了班长，原本抱着最坏的打算——宁愿评比倒数，也要试着让学生锻炼，没想到小小的班长也有自己的领导方案，她分

5、工明确：由自己设计主题，美术班长张嘉怡负责板报绘画，语文课代表苗妤涵负责抄写诗文，仅仅在短短的一个自习课上，她们就把黑板报出齐了。尽管还不是太完美，但看得出，他们对自己的杰作还是非常满意的。我醒悟了——没有今天的失败，哪有明天的成功？带教学失败的挫折，我尝试着改变自己的教学方法，遵循李希贵校长推出的“三讲三不讲”，课堂上，我只讲重点，讲难点，讲易混易漏的知识点，对于学生已经会的不讲，学生自己能够学会的也不讲，讲了学生也学不会的更不讲，减少了自己多讲，增加了学生多学、多领悟，练习题，放手让学生自己独立去做，难度大的我作具体讲解，课堂上学生学得很轻松，

6、同时，我也没有往日那么劳累了，从学生回答问题及做题情况看，我觉得学生对知识的掌握已经很牢了。“教学靠智慧，领导靠方法”，要做一个智慧型老师，多做不一定多出成绩，现在明白未为晚矣！该放手时就放手，不要再做好心的“警察”，勤劳的“保姆”，剥夺本属于孩子自己的时间，侵占孩子本应自我发展的空间，放手吧，还孩子一个广阔的空间，让孩子自由体验，没有失败，哪有成功？没有经历，哪有成长？相信孩子行，孩子就一定能行！班主任参赛论文：该放手时就放手苗智华