红旗飘飘教学设计.doc

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1、红旗飘飘教学设计      第一课时   教学内容:   1.唱歌:《中华人民共和国国歌》。   2.音乐故事:国歌的故事。   3.音乐欣赏:《绣红旗》。   教学目标:   1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。   2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。   教学过程:   (一)唱歌   1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。   2.师生谈话:教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。   3.引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等

2、资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。   4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》   (1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。   (2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。   (3)学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。   (4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。   (5)引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏

3、(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。   (6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音节奏。   (7)反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。   (二)欣赏   1.观看歌剧《江姐》的录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。   2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。   3.创编歌表演动作:学生可通过个人或分小组,根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象,创

4、编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。在表演的实践中,教师应引导学生对自己、他人和集体的伴奏作简单的评价,并在群体中参与相互交流二度创造的感受,并提出改进的意见。   第二课时   教学内容:   欣赏   1.管弦乐曲《红旗颂》。   2.歌曲《红旗飘飘》。   3.歌曲《国旗颂》。   教学目标:   1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画,边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。   2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及

5、演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能边聆听音乐,边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。   教学过程:   1.教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景,然后播放录音。   2.学生聆听引子及第一部分主题。   3.教师引导学生从这段引子和主题中,听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)   4.聆听第二部分(展开部)。听后,学生畅谈:从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同?   5.聆听第三部分及尾声。   

6、6.学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》,结合语文知识和历史知识,各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。   7.学生对以上的见解进行评价,教师参与评价活动,说出自己的理解。   8.欣赏男声独唱歌曲《红旗飘飘》。   9.学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。   10.学生随录音边看歌谱边随之哼唱。   11.如果高音区有困难,教师可作移调处理。学生可畅谈对这首歌曲的感受,并说出对其中哪个乐句的印象最深。(可能会有不同答案,教师都应予以鼓励)   12.学生聆听音乐,即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进

7、时的姿态。   13.欣赏歌曲《国旗颂》。引导学生讨论这首歌曲的音乐情绪、演唱形式,以及表达的主题思想。   14.引导学生进行想象,描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受.(参考课本的插图:天安门国庆节升国旗的群众集庆场面)。