石绮文个人教学问题改进计划模板.doc

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1、个人教学问题改进计划姓名石绮文性别女年龄29岁学历大学本科职称中学生物二级教师教龄6年职务学科教师所任学科高中生物个人教学问题改进计划教学问题分析可从优势、不足等方面分析。在实际教学中，不注意通过教学双边活动的优化调控最大限度地提高课堂有效教学的时间量，不去反思怎样通过改进教学设计和帮助学生改进学习方法等途径提高教学效率和质量，而是一味强调增加学习时间和刻苦用功的重要性，从而使许多学生的学习长期处于投入大、负担重、效率低、质量差的被动境地；有的教师上课不能充分利用教学时间保质保量地完成教学任务，结果，只

2、能让学生在课前课后占用大量时间进行预习、复习，“课内损失课外补”；有的教师只注意提高部分学生的课堂教学时间效率，却忽视了另一些学生尤其是差生的教学时间效率，从而使部分学生的课堂实用时间和学术学习时间明显偏少，损害了这部分学生的成长和发展。更有甚者，有些教师视教学为儿戏，课前不认真备课，在课堂上随意发挥，废话连篇，节奏松垮，毫无教学计划和效率效益意识。这种教学时间效率观念淡薄的情况在中小学部分教师的思想中程度不同地存在着，成为教师教学观中的一个严重问题。改进目标可从近期目标、年度目标等方面分析。教学的有效

3、性是教学的生命，在新一轮课改中，只有认真研究和解决教师有效教学观念淡薄、教学时间有效性差、课堂管理有效性缺失以及教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡等问题，才能切实提高课堂教学的有效性。具体措施可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。1、通过各种途径学习课堂教学理论，接受新课程新理念，提高自身的专业素养。2、加强集体备课，积极参与各项公开课活动，多进行自我锻炼，多听其他老师的课，积极吸取先进的东西。3、建立平等的师生关系，尊重学生，让学生参与课堂教学。4、学会反思，促进教学水平。所需支

4、持1、学校方面，希望能够多创造一些外出学习的机会。2、希望多请专家进行培训引领，不断实践。改进结果提高了课堂效率，提高学生的学科兴趣，自己的教学能力也有了进一步的提高。