湖北武昌水果湖第二小学周良个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、我的个人自我分析SWOT表湖北省武昌水果湖第二小学周良一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势1.我喜爱语文，在语文教师的岗位上工作了22年，有着对语文永恒的热情。2.我注重自我素养的提升，注重激发学生的学习热情，初步形成了幽默风趣、轻松自在的教学风格。3.我谦虚好学，愿意和老师一起钻研教学、分享成果。4.我有团队意识，有责任感，更有一颗平静的心态。1.对自己的职业定位比较模糊，或者说不愿去面对这个问题。2.在教学上虽然取得了一定的成绩，但有一种“小富即安”的思想，缺乏进一步向前的动力。3.没有个人成长的计划，属

2、于随遇而安型。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）1.个人机遇是与国家教育中长期教育发展纲要相结合的，我感觉处在教育教学大发展好时期。2.省市校对研修的重视，促使我静下心来学习，这是难得学习机遇。3.我曾在2009年参加过国培计划——教育部中西部骨干教师培训项目，当时就领悟很多，受益匪浅，现在又参加“小学语文教师工作坊”的研修，觉得能在新形势下再充电也是难得的机遇。4.除了学校领导对我的培养，对我的重视外，我自己也有积极向上的念头，算是“要我学”变为“我要学”了。1.最大的挑战就是时间的分配。我的孩子还小，自己不仅是语文老师，还是班主

3、任、辅导员，又是教研组长，各种事物比较多，怎么安排时间是个难题。2.对现如今的小语各种思潮、流派了解得还不够，如何快速的了解、吸收、消化，也是不小的挑战。二、我的对策Ｕ——用（优势）希望自己能把对语文的热情，对学生的真诚，对事业的追求紧密的结合起来，让自己成为孩子发自心底喜欢的老师，成为语文教育教学的前行人。Ｓ——停（劣势）1.要结合自己的实际，客服“懒惰”心理。2.制定个人成长计划。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）一方面自觉学习国家的教育方针政策，一方面投入到各级各类培训活动，利用“工作坊”研修平台，向各位同仁学习，珍惜来之不易的学习机会，不断

4、充实自己。克服家庭、时间困难，合理安排时间研修，力争在研修中促进职业成长。