浅谈打造快乐课堂.doc

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1、心理学研究表明“浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息；能有效地诱发；能使学生在学习过程中产生愉快情绪”。下面仅就教学中如何营造快乐、高效的课堂氛围，谈一下自己的看法。一、培养学生学习数学的兴趣数学是从人的需要中产生、发展起来的，它具有广泛的应用。随着科学技术的发展和电脑的出现，在现代化的生产、生活中，对数学的要求也越来越高。因而，从小让学生打好数学的基础，激发他们学习的兴趣，才能使他们将来更好地学好数学。古希腊哲人曾说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一把需被点燃

2、的火把。”这就需要教师在教学中独巨匠心，巧妙地创始问题情境，激发学习的兴趣。如在教学时，我首先利用实物投影给学生展示“美丽的蝴蝶、五角星等一些美丽的图片，让学生充分感受这些图片的美，然后问：你们知道这些图片为什么这么美吗？”下面，我们就来学习这个问题。这样自然就使学生产生强烈的求知欲望。二、真诚的评价能激活学生的思维。指出：“评价的目的是为了全面的了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”并且还指出“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”因此，教师在课堂上把握评价的时

3、机。调动学生学习的兴趣，可以激活学生的思维。教师适时对学生大加赞赏，也让学生享受到成功的喜悦，激励学生的学习激情，促进学生全面发展。三、让“创新”伴随孩子快乐成长。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道。回归生命的数学课堂，应该是生机盎然、妙趣横生、充满“体温”。在实际教学中，教师力求创设一个轻松平等、生动活泼的教学氛围，让学生处在一个充满想象、充满乐趣的课堂环境里，使学生的创新能力得到最大的发展。为此，我在教学中做了以下工作：1、层层激趣，提高创新欲望。2、求新求异，培养创新意识3、提高创新能力。总之，要

4、建立快乐、高效的课堂气氛，就必须积极创造条件，培养学生的学习兴趣，激发学生的强烈求知欲，让学生主动探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，从而享受学习的乐趣，获得成功的喜悦，让创新伴随孩子们快乐地成长。