测电阻专题学案.doc

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1、通州区西亭初中物理组打造高效课堂三步两反式学教案课题14.4欧姆定律的应用之测电阻时间2013.12.10周二课型专题课课时1课时主备邵锋第一步：【课前准备，温故才能知新】一、等效替代法测电阻1.电路设计2.实验步骤A.B.3.待测电阻的计算表达式Rx=二、伏安法测电阻1.电路设计：2.实验步骤：A.B.3.待测电阻的计算表达式Rx=第二步：【提出问题，并尝试解决问题】提出问题：前面我们学了用伏安法测电阻，如果提供的只有电流表或只有电压表，能不能测出电阻Rx呢？一、只有电压表（无电流表）如何测电阻6通州区西

2、亭初中物理组打造高效课堂提供的器材：电源、开关一个、电压表一个、已知阻值的电阻R0一个、待测电阻Rx。1.分析讨论2.电路设计3.实验步骤并写出计算待测电阻的表达式A:B:C:Rx=4.讨论改进：讨论这种电路测电阻的优缺点变式一：开关的灵活应用小明同学通过思考，增加了一个开关，将电路进行了改进，聪明的同学们能说出他的实验步骤及计算表达式吗？实验步骤及计算表达式：思考：还可以把开关如何连接，也能达到不需重新连接电路而能测出电阻的目的？1.分析讨论2.电路设计3.实验步骤及计算表达式变式二：滑动变阻器的灵活应用

3、思考：若没有已知的定值电阻R0,但有一个已知规格的滑动变阻器,能否测出待测电阻Rx呢?1.分析讨论：滑动变阻器的灵活应用：（1.）（2.）6通州区西亭初中物理组打造高效课堂2.电路设计3.实验步骤及计算表达式二、只有电流表（无电压表）如何测电阻提供的器材：电源、开关一个、电流表一个、已知阻值的电阻R0一个、待测电阻Rx。1.分析讨论2.电路设计3.实验步骤及计算表达式4.讨论改进：讨论这种电路测电阻的优缺点变式：开关的灵活应用给你足够的开关，你能设计出不需重新连接电路就能测出电阻的电路吗？1.分析讨论2.电

4、路设计3.实验电路及计算表达式6通州区西亭初中物理组打造高效课堂第三步：【小组合作，基本解决问题】一、利用刚才的电路，若只给你一个开关，你还能设计出不需重新连接电路就能测出电阻的电路吗？你能想到几种方法呢？二、提供以下器材：电源、待测电阻、电流表、已知规格的滑动变阻器各一个，请设计电路测出未知电阻。方法归纳：测电阻的方法变化多端，但无论哪种方法，都是利用开关或滑动变阻器使电路发生改变，从而得到个量（包括已知的和测出的），然后通过计算推导得出待测电阻的表达式。6通州区西亭初中物理组打造高效课堂一反：【当堂反馈

5、】1.如图，R0为阻值已知的电阻，闭合开关S后，根据电流表、电压表的示数不能计算出未知电阻Rx的阻值的电路是：（）2.用电压表和已知电阻R0测导体的电阻（1）请你用笔画线表示导线，完成如图电4-34所示的实验电路的连接。（导线不得交叉）（2）步骤：①按图连接电路②③RX＝_________________。RXR0V1v315V2v153图电4-346通州区西亭初中物理组打造高效课堂3.在如图所示测量未知电阻Rx的电路中，应用的是等效替代法。其中Rx是待测电阻，（阻值大约是几百欧），R是滑动变阻器，R0是电

6、阻箱（电阻箱的最大电阻值大于Rx）。（1）请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐。①按电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大。②闭合开关S1前，滑片P置于（选填“a”或“b”）。③闭合开关S1和开关，移动滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I。④先断开开关，再闭合开关，保持的电阻不变，调节使电流表示数仍为I。（2）在此实验中，若将电流表改用电压表，其它器材不变，试在右侧方框内画出用等效替代法测电阻Rx的实验电路。（要求所设计的电路在连接好后只能通过开关改变电路连接情况。）二

7、反：【学后反思，发现新问题】同学们，通过今天这堂课的学习，你收获了哪些？又有哪些新的问题？这些请在课后进行思考并写出来一起分享！6