浅谈做强做大民办学校.doc

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1、浅谈如何做强做大民办学校作者：汪海燕民办(私立)学校的由来可谓久远，渊源可谓深厚，可以追溯到大约2500年前，可从孔子、老子说起，一直到现在；可从中国说起，推及到国外。在我国现阶段，教育经费的政府投入，不会一步到位，这可能会长期困扰我国的教育事业的发展。据了解，发达国家的教育经费占到GDP的6%-7%，世界平均水平为4.9%，欠发达国家为4.1%，而我国则为2.8%，教育经费明显不足。经费不足将是国家发展教育的大瓶颈。然而民办教育是现阶段我国教育事业的重要补充，据说民办教育在一些地方已经占据了半边天。因此，发展民办学校教育有很强的现实意义，经过改革开放30多年的发展，我省、我市的民办教育

2、从无到有，从小到大，形成了多形式、多类别、多层次的办学体系和模式。民办教育已经成为我市教育的重要组成部分，为我市的教育做出了重大的贡献。在这种大背景下，民办学校要立足、生存下去，必须要坚持走“做强、做大”之路。只有”做强“，才有可能”做大“，只有”做大”才能产生足够的影响力，既强又大的民办学校才能不被历史所淘汰。下面本人就如何”做强做大”民办教育谈谈一些认识和看法。一．充分发挥体制优势，是民办学校做强做大的前提民办学校与公办学校相比，在体制上有它明显的优势，但是不可否认的是在民办学校的体制优势的背后也隐藏着不少难以调和的矛盾和发展劣势。如果民办学校在办学过程中优势无法得到发挥，那么做强做

3、大便无从谈起。7上一定规模的民办学校，大致可以分为两种类型，一是由商界、企业财团为主体投资办学；二是由若干股东自愿组合，按照一定的股份比例投资创办的。由财团、企业出资，再聘任校长来管理的民办学校，由于投资者和管理者所处的立场、角度不同，办学理念、价值观的差异，在具体合作的过程中很容易出现这样那样的分歧和矛盾。在学校的日常管理中，办学者有意无意地对校长的工作进行各种干预。随着时间的推移，分歧和矛盾不断地加剧恶化，最后必将导致办学者和管理者无法继续合作，其结局只有两种，要么办学者解聘校长；要么校长主动辞职。对于办学历史较短、没有文化底蕴的民办学校，频繁地更换校长，绝不可能将学校做大做强。所以

4、，有企业、财团投资办学的民办学校，在聘用校长时尤其要慎重，不仅要看重校长的能力、水平，更要了解其人品、人格等方面的情况。一旦选定校长，就要给于足够的信任和支持，赋予其充分的权力，做到用人不疑，疑人不用。此外，也没必要把不懂教育的领导安排所谓协助校长的工作。其实，办学者应重在宏观上把握办学的定位、学校的生存发展大计，在学校的日常管理上要全面授权校长，做到不干预、不干扰、不越位，保证校长的人事权和财务权。在此同时，董事会每年要实行校长述职制度，对校长的工作业绩做出客观公正的评价，在经济待遇上必须给予相应的回报。在众多自然人入股的股份制民办学校中，如果股东从业成分复杂，原先又不是从事教育行业的

5、，这样的群体组合思想就难以统一，决策权就难以集中，”人人是主人，人人又不是主人’状况现象比较突出。一些股东为了掌握学校的有关情况都安排自己的亲属到学校的后勤等有关部门“把关“，在办学过程中往往因权力、利益分配不均，股东之间的各种矛盾在办学过程中会逐渐产生。这样的话，民办7学校的优势边无法得到发挥。其实，民办学校的生存就是价值观的维系，股东们共同的价值观是联系股东之间的精神纽带，是协调解决好各种问题的基础。所以，在吸收自然人个体投资时一定要十分慎重，成分不能太复杂，尤其是不能把办学看成是个人“发财”的途径的投资者吸收进来，在办学过程中绝不能让股东的家属介入学校的管理和后勤的物资采购，否则各

6、种矛盾的产生是必然的。一．滚动发展，是民办学校做强做大的策略许多民办学校在学校创业之初，为了吸引生源，建造校舍时都是高起点、高投入，搞得富丽堂皇，并按照设计的办学规模一步到位。这样在刚办学的前几年，学校资源严重浪费，往往入不敷出，亏本严重。办学者为了维持学校的生计，在招生时往往饥不择食，不讲质量，只求数量，很快使学校陷入恶性循环。我校认真吸取了一些民办学校失败的教训，坚持走“滚动发展”之路。办学7年来，我们走一步，看一步，逐年投资，硬件设施根据每年的招生情况同步跟上。二．立足当地招生，是民办学校做强做大的保证当前民办教育改革和发展已进入新的历史阶段，民办教育的发展更加趋向市场化、规范化，

7、这就需要一个更加公平和健康的发展平台，各级政府和教育行政主管部门应主动采取措施，应该在鼓励和规范民办教育发展的基础上有所突破，使民办教育事业健康快速发展，而不是限制民办教育的发展。民办教育的发展应首先立足当地，为当地教育服务，才能得到当地政府支持，才能做大做强。三．做好“培优扶差”工作，是民办学校做强做大的重点民办学校如果没有一定的质量和特色，不可能有立足之地，更谈不上做大做强。“质量立校”我们民办学校永恒的话题。7民办学校的生源大