浅析如何上好小学数学课.doc

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1、浅析如何上好小学数学课贵州省德江县楠杆乡民族中心完小周登良如今数学教学的变革，使我们的数学教学课堂开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学变革的一个可喜的变化。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。如何上好数学课，使数学课变得灵动呢？在此，与大家

2、共享如下几点数学课堂教学方法：一、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。因为小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”，这是一节比较枯燥的概念课，应先让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上，通过观察，学生很快发现

3、，用三条线段围成的图形，叫三角形。如果三条线段首尾不相连，就不叫三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”从而使学生由感性认识上升到了理性认识。二、帮助学生建立学习数学的自信心数学本身就包含了许多枯燥无味的东西，特别是计算题的学习，学生的领悟能力都是有差异的，同样的计算题，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这些学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情。往往这类学生当你问他懂了吗，都是说懂了，做作业时又是错的

4、，看得出做作业时很急躁。我们就应该从写字开始，要求他们把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让他们认识到自己也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使他们尝试到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。这就说明我们要求数学老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，要及时热情地伸出双手去帮助他们，让他们增强学习数学的自信。三、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛数学来源于生活，又服务于生活。新教材中给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接

5、受。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从多方面去思考，充分发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如，在教学《轴对称图形》一课时，一位教师运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人。大家想一想，小蝴蝶为什么说它们两个是一家人。这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。四、适当

6、的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。对待学困生在课堂上的表现，应采用激励性的评价、补以适当的表扬，从而消除学生的紧张畏惧心理。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红花”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就会提高，将会发挥前所未有的想象力。五、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动

7、在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的发扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让

8、学生在自主