浅析如何上好小学数学课

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1、浅析如何上好小学数学课　　【摘要】本文主要研究如何提高课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。　　【关键词】研究小学数学课堂教学高效性　　二十三年的农村小学数学课的教学经历，使我深深明白数学教学的关键在于教师课堂教学的高效性。一节成功而高效的课堂教学，就会取得事半功倍的效果，也会使学生更容易接受新知识，迸发出智慧的火花，还会焕发数学课堂的活力，进而达到开发智力、掌握知识、培养能力、陶冶情操等教学效果。结合自己多年的小学数学教学实践，浅谈如何上好一节小学数学课。　　一、教师要努力营造好和谐的课堂教学氛围。　　创造轻松

2、、和谐的课堂教学氛围，是激发学生浓厚的学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转为引导者。教师要摒弃"师道尊严"的旧理念，设身处地为学生创造轻松的学习氛围，建立一个包容性的课堂，形成一个互教互学的"学习共同体"。教师要尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地参与到课堂活动中来，大胆质疑、发表见解、与教师同伴积极争论。只有这样民主和谐的教学氛围，才能激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学，才能提高课堂教学的实际效果。4　　二、教师要不断提高自身知识水平和业务能力，强化教师的课堂引领作用。　　持之

3、以恒的提高课堂教学的一个重要前提，就是要求教师不断提高自身的综合业务能力，在课堂教学中发挥引领作用。1.教师要不断的学习多种学科知识，研究不断更新的教材，创新与时俱进的教学方法，提高教师驾驭课堂的能力。2.教师大方亲切的教态、端庄而朴素的衣着、工整而好看的书写、标准而富有感情的普通话、有序而清晰的板书、简练的语言、严密的逻辑思维能力等都是教师课堂教学的基本功，都会对学生的学习具有无形的吸引力和潜移默化的导向作用。3.面对农村小学生层次不同的认知水平和家庭教育环境，教师要主动真诚地去关心他们的生活、研究他们成长的规律、帮助他

4、们解决学习中的疑难困惑；教师要主动和他们谈话、谈心、交朋友，进行心灵的沟通，以满腔的热情去感染学生，使他们"亲其师，信其道"，这样学生才能喜欢数学，学好数学。　　三、教师精心设计符合小学生认知能力的富有故事情趣的教学过程，是提高课堂教学的关键。　　1.课堂教学的导入要有趣味。上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、谈谈话、讲故事、口算数学题等等。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。　　2.课堂活动的设计要新颖。比如，学生分组合作学习，先要求学生课前主动预习，课间

5、有针对性地提出问题，然后要求学生共同探讨、想办法解决问题等，让学习变成一种布满情趣的实践课。4　　3.教师的点拨要简练易懂、切中要害。"画龙点睛"的点拨，在课堂教学中要起到提升、概括、提纲挈领的作用。这就要求教师要钻研教材，掌握教材的重点、难点、清楚教学的关键；了解学生的学习情况，充分发挥好教师在课堂教学中的引领作用。　　四、教师要针对小学生不同的学情，选练层次不同的作业，少而精的作业当堂完成，提高课堂教学效率。　　我认识到：不论是何种形式的作业，只会使学生不堪重负，磋商其学习的积极性，从而产生反感和厌学情绪，最终使课堂教

6、学被破坏。不同层次的学生被统一要求的作业所累，成绩好的学生因作业简单而厌做，成绩差的学生因作业太难而做不出，教师又因为学生没有按时完成作业任务而不悦，良好的课堂氛围也就没有了。教师应当根据不同层次学生的特点，变强制性的布置作业为商量式的推荐作业，根据所授内容在一定范围内，制定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做。这样，可使学生在不感到负担的情况下，发挥自己的最大潜能，充分调动其积极性、自觉性和主动性。对于成绩好的学生，教师完全可以让其少做些琐碎的作业，推荐他们做些课本以外的练习，以拓宽加深其知识结构；对于中低层次学生

7、，在推荐作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要指导。如：在学习了四年级《四则运算》后，就可要求成绩好的学生做这样的作业：3○3○3○3=1，3○3○3○3=2，3○3○3○3=3，3○3○3○3=7，3○3○3○3=8，3○3○3○3=9，圆圈里填上运算符号，使等式两边成立。对其他学生，则只需要能做出课本中的巩固性练习即可。　　五、及时、积极、民主的评价方式.4　　学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。教师一个肯定的

8、微笑、一句称赞的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会使学生产生巨大的学习动力。相反不恰当的评价，会使学生产生畏惧心理或抵触情绪，不利于营造良好的课堂教学学习氛围。因此，教师努力使评价发挥应有的激励作用，引起学生的良好反响，提高课堂学习效率。　　总之，面对小学生那渴望的眼神，只要我们以满腔的热情、认