我的成长故事：勇于展示让自己找到了自信.doc

《我的成长故事：勇于展示让自己找到了自信.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的成长故事：勇于展示让自己找到了自信仪陇县环山小学校邓仁勇（第九组）十分荣幸地于2011年获得了四川省小学英语骨干教师培训资格。如今这项幸福的培训学习即将划上圆满的句号。三年来，通过成都师范学院专家教授的悉心指导和全班同学的幸福支持，自己的专业知识、教学技能和教育思想都取得了不同程度的成长和进步。此时此刻，专家教授们的辛勤劳动、幸福陪伴和谆谆教导依然历历在目，让人感激和感动；同学们的团结友爱、研究讨论和学习展示似乎正在发生，让人幸福和终身难忘。回顾三年幸福的成长历程，最大的收获莫过于自己学会了“勇于展示”。正是大家给了我无数学习锻炼和展示的机会，才让自己在省骨培训班这个大家庭中找到了自信

2、和成长的动力。记得2011年培训班开班第一天早上，我和大家一样带着憧憬和希望，来到成都市广旺大厦多功能会议室，面对成都师范学院的专家教授和数以百计的专家型同行，腼腆和“孤独”的我有些茫然和不知所措，一种莫名的“恐慌”油然而生，无奈中只好随便落座，望着一个个十分陌生的面孔，只想有个“地洞”让自己“胜利大逃亡”。不仅如此，培训过程中还有一些让自己十分着急的事情，最严重的莫过于不敢在团队中阐述自己的观点立场，表达自己的见解和想法，每每看到同学们积极举手发言时，除了羡慕嫉妒恨之外，偶尔也有一种莫名的“冲动”，但总是不能突破和超越自己。就这样失去了许多学习锻炼的机会。可是总不能这样“被动”地学习！不

3、参与何以能见彩虹？组织信任并给予我这个荣幸的学习机会，总得好好学习才能不断茁壮成长，否则只会辜负组织和领导们的厚望，学不到真才实学。我常常这样思考并暗暗地鼓励自己。学习之余总是积极主动地与培训班的领导和同学们交流讨论，遇到不懂的问题总是主动地向他们请教，朋友们也总是不厌其烦地给我指导和帮助。特别是自己所在的“天长地久”组所有同学给予我无微不至的关心和关爱，生活上是我的好“大哥大姐”，学习上是我的好榜样。为了帮助我克服困难、远离紧张，他们总是给予我大量的学习锻炼展示机会，默默地支持和鼓舞着我。每一次小小的成功之后，总是不忘把这种幸福快乐传递和分享，竖起大拇指夸奖我。渐渐地，自己的胆量大了，信

4、心和勇气增强了，表现欲望也有了，班上的影子也渐渐多了。先后为“天长地久”组办过“大字报”，通过培训简报这一平台递交了超过万字的学习日记供同学们交流分享，多次参加过班级和学习小组的交流展示，制作了近三十分钟的视频用于全班师生共同回顾2012年十天的培训生活，同时也为培训班作出了自己应有的贡献。两年的成长历程中，三次特别的体验让自己终身难忘。那是2011年冬天首次省骨培训即将结束的前一天晚上，按照培训班的安排，第二天即将举行首次培训结业典礼，每一个学习小组务必准备一个精彩的节目，我们“天长地久”组经过研究讨论，决定将“唐伯虎点秋香”搬上舞台，角色安排时，大家给了我一个光荣而又艰巨的任务---扮

5、演“唐伯虎”。从来没有表演经历的我，如此“危急”关头岂敢接受如此艰巨的任务？但为了不拖全组的后腿，并希望从活动参与中体验到成长的快乐，自己也理所当然地接受“男一号”这一角色。当天下午训练时，组长简单地交待了表演中的注意事项，大家便开始分角色表演，一遍二遍……，直至全体“演员”们基本脱稿为止。第二天结业典礼现场，面对学院领导和全班逾百名同学，丑“媳妇”就要见“公婆”了，紧张而又害羞的“唐伯虎”怎么也无法平静！纵然如此，我还是一边为自己加油鼓劲，一边策划着如何表演得更好，总是想方设法让自己保持最佳状态。当节目主持人宣布欢迎“天长地久”组“唐伯虎点秋香”隆重登场时，得瑟的我终于豁出去，同小组成员

6、大摇大摆地走上舞台，开始人生中第一次如此隆重的“表演”。为给自己助阵，我故意提高嗓门，放慢语速，忘词的地方大胆地发挥。没想到如此“粗糙”的表演竟然博得了全体师生的阵阵掌声和哈哈大笑。有了首次的“破冰”和吃“螃蟹”行动，缺乏自信心的我开始发自内心地期待跃跃欲试了。2012年11月18日，有幸聆听了来自北京教育学院付学军教授关于英语教学策略与方法的专题讲座，年过花甲的付老师健康、活泼和年轻心态至今记忆犹新，她时而载歌载舞、活蹦乱跳，时而幽默诙谐、平易近人，她的讲座深深地感动和吸引着我。互动交流过程中，急于求成的我总想跃跃欲试，可是连续几次刚举起手又不由自主地放下手，害怕“献丑”的我总是在“想参

7、与”却又“害怕参与”中苦苦挣扎，每一次“失败”之后，我总是在内心深处责问自己，责备自己胆小、无能，责骂自己无知、失败，就这样一次次为自己积蓄能量。记得古人有句俗语——精诚所至，金石为开，当天下午付老师继续借助实际案例和互动交流为我们介绍教学策略与方法，她颇有激情的演讲和丰富多彩的课堂似乎让“胆小鬼”的我忘掉了“恐惧”和“害怕”，在教授如何帮助学生运用和识记单词的互动环节过程中，“勇敢”的我终于大胆地举起右手，还生怕没有被