如何做个好老师。.doc

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1、如何做一个好教师读《帕夫雷什中学》有感 最近读了《帕夫雷什中学》，这本书是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育著作。帕夫雷什中学是乌克兰境内的一所10年制普通乡村学校。苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里渡过的。这所中学是当时世界上最著名的实验学校之一。《帕夫雷什中学》是“苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年、其中包括26年任校长工作的总结。”《帕夫雷什中学》除前言外，共有7章。刚拿到这本书时，翻看了第一章，就开始出现了倦怠心理，感觉这本书应该是给领导看的，这主要是讲苏霍姆林斯基如何管理学校的等等，我想我一个教师学这个干嘛

2、。就这样这本书躺在抽屉里一个多月没动。偶然一天，我无意中翻开，看到书本首页的一段话“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这引起了我的共鸣，做一个好教师可是我追求的目标。接下来，就来谈谈这本书给我的启发：如何做一个好教师。首先，你得热爱你的孩子。苏霍姆林斯基说: 没有爱，就没有教育。对于什么是教育，一位校长给出了这样的答案：教育就是播种爱。这一点我是很认同的。有人说，爱自己的孩子

3、是本能，爱别人的孩子那才叫伟大！作为教师，师爱才是教师道德的基础，是教师首先应该努力去做的。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”如果教师不能真心实意地去爱学生，用爱唤醒、鼓舞与激励，教育是不可能产生长远的效果的。苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 有时我们回想，教了这么多年的书，为什么学生能记住你所教授的知识，并能够逐步形成自己的能力，但多年以后他们在谈到这位老师的时候，印

4、象却很模糊？而我们许许多多的班主任老师教学水平不见得很高，但学生们却一直记忆犹新，总能说起班主任老师的点滴，这是为什么呢？我想这是因为前者的教育理念是教育就是传道授业的活动，把学生只是当作知识接受的容器，不带感情色彩。而后者是用心在教育，用爱心触动了学生的内心。爱是相互的，教师爱学生，学生也会热爱老师。但只有教师先奉献出自己真诚的爱给学生，才会有学生的爱作为回报。教师只有做到了爱孩子，才有可能成为孩子们所热爱、拥戴的教师。因为“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。

5、”教师将爱播种在孩子心底，使他们从小心中就有爱，让爱的种子在他们心中生根，使他们懂得什么是爱，怎样去爱，如何表达爱。只有让孩子懂得了世界上最包容的一种情感——爱，他们才能“用心灵感觉出别人的情绪”“会关怀人”，他们才能“在精神上给别人温暖的时候，自己也能从中感受快乐”，他们在未来才能够成为一个心智健全的人，善良、有爱心、有同情心。这才是教育的真正目的。所以我认为一个好教师，不仅仅是交给了学生多少知识，还必须是用自己的真诚与智慧去点燃学生向真、向善、向美、向上的激情。只有这种激情，才能转化为学习的动力，最终成就我们的教育，

6、成就我们的孩子，成就我们的未来。其次，一个好教师应精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。苏霍姆林斯基谈到“教育是一种十分细致的精神活动”，因而，“要掌握影响儿童和青少年的艺术”。书中讲到“一个好教师，应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。教学科目对他来说只是科学的基础知识。深湛的知识，广阔的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必备条件。”“此外，本人若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具

7、备进行独立研究的能力，这样的教师则可成为学校的骄傲。”所以提升个人的教学能力，让自己的课堂出彩，让孩子们喜欢你的课堂非常重要。这样我们就要多钻研教材，设计灵活的教学方法，创设孩子们乐于接受的教学情境。在教学中，我们应该根据教材的特点和孩子们的实际水平，灵活的选用科学的教学方法，同时也要对课堂的教学艺术进行研究，通过艰苦的、创造性的劳动后，逐步的形成自己的教学艺术风格。   再次，你要学会换位思考，“时刻都不曾忘记自己也曾是个孩子” 。在教学中，我们常常这样抱怨：“现在的学生到底怎么了？这么简单的问题，讲好几遍有的还是不会

8、，怎么就是不开窍呢？”作为教师常常会有过这样茫然无助的感慨，自己的忍耐力也在一次次受到学生的挑战。而我们却很少甚至从未想到，孩子真正需要的是什么?他们想学什么?他们喜欢怎么学?他们希望老师怎么教? 如果我们教师从未忘记自己也曾是个孩子，就不会以成人的眼光去费解地审视孩子，就会知道孩子们期望上一堂什么样的课，自己怎样教