如何利用农村自然资源来发展幼儿教育.doc

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1、如何利用农村自然资源来发展幼儿教育丰富的农村自然资源为幼儿园提供了很好的教育素材。合理地运用这些资源是农村幼儿教育的活教材，通过几个学期的探索与研究。我初步总结了以下几点看法：一、农村自然资源与幼儿园环境农村丰富的自然资源为环境创设提供了丰富的源泉。如：从藤上摘下的丝瓜、南瓜、苦瓜，枝上摘下的辣椒、茄子，地下挖出的花生、红薯、大蒜头-------等，把它们一串一串地挂在走廊上，进行点缀和装饰，写上一个大大的“丰”字。成了一幅幅秋意浓浓的秋收图。孩子们用从路边采摘的小花、枫叶、拾起的稻穗、摘得的叶干果------等，装扮楼梯、自然角、活动室、游戏区。就连小

2、小的稻草在孩子们的手中，一会儿变成了锋利无比的宝剑，一会儿又变成一只小狗，一会儿又变成小人，一会儿又变成了一条腾云驾雾的飞龙--------，使孩子们在活动中进一步地亲进大自然，认识农作物，感受到大自然的气息。无处不体现农村的特色。而其中蕴涵的教育意义与教育价值则更加久远。二、农村自然资源与幼儿园教育农村幼儿园，孩子们的祖辈大多是农民，但随着工业的发展，经济的腾飞，越来越多的家庭已不在是传统意义上的农民，许多孩子不知道农作物的生长状况或对他们常见的农作物熟视无睹。这需要教师加已引导，引导孩子去发现、去探索、去实践。于是，我们请孩子带来种植的小工具跟奶奶学

3、种菜、用钉钯铁锹翻地种植花生。我们引导孩子将玉米分别种在土里、水里以及漂浮在水面的海绵上。孩子们很快发现：沉在水中的玉米一个个变成了小胖子却怎么都发不了芽，而撒落在海绵上的小麦却最先发芽了。从中孩子们懂得了水、阳光、空气在植物生长过程中的重要性。我们还引导孩子们将玉米分别种在土里、沙子里、锯末里、小石子里比一比，看一看，小麦在这些材料上会先发芽，又会在何种物体上长的高又壮，并引导孩子们设计测量标尺及时观察、及时记录观察的结果。由此，孩子们的观察力，语言表达力，以及对数的认识能力都有了进一步的提高。三、家长资源与幼儿园教育农村幼儿的家长。虽然没有渊博的知识

4、，但他们却有着独特的教育资源。这些资源蕴藏在池塘的小鱼、小虾里，蕴藏在田里的秧苗里---------尽管这些都是他们最普通的生活，但其中的丰富知识和经验就像一个个田野中的童话，深深的吸引孩子。幼儿园随时与家长沟通，平时将要幼儿带的东西原原本本、清清楚楚的写在通知上，如：让幼儿把家中不用的稻草、丝瓜筋、田里长的萝卜、红薯、蔬菜等农村常见的小物件带到了幼儿园，进行实际操作和观察。同时将幼儿园教育的教育观念及幼儿教育的知识一点一点的渗透给家长，使家长理解了“生活就是幼儿学习的教材”的深刻内涵。使家园的合作之花盛开在小朋友的心田里。更使幼儿健康、快乐的成长。总之

5、，合理地利用自然资源，是促进农村幼儿园健康发展的重要途径。