可贵的沉默教案.doc

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1、《可贵的沉默》教学设计执教人：白龙小学母秀佳教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教法学法：启发、质疑；自学、朗读、讨论。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。【教学流程】第一课时一、创设情景，导入课文在上课之前，老师想让大家欣赏一张图片，听一首歌（出示蛋糕图片，播放生日快乐歌）由欣赏你们想到了什么?(指名说:过生日,我想到了

2、爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇由生日话题引发的故事.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧！（播放课文录音）二、学生自学，解决疑惑。1.根据自学提示，自学课文。第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事？第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同桌之间互相质疑解难。2.检查自学情况。⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。（3）课文写了一件什么事？（学生自由说，教师小结）课上，老师询问孩子们，家长

3、给他们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝。可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻寂静无声。在老师的引导下，孩子们懂得了要回报父母对自己的爱。三、练习朗读课文。（分组读、分角色读）第二课时一、揭示课文课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默2、引导学生说说什么是“沉默”。（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑A谁沉默了？B为什么沉默？c为什么沉默是可贵的？4、让我们一起走进课文，解决这些问题二、朗读感悟，唤发爱意（一）学习课文（1~9自然段）。1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的？这个时候课堂上出现了怎样的场面？(指名回答，

4、师板书：热闹)。2、课件出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？（指名回答）3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。4.指名回答（教师课件出示句子）：A“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答B他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。C前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。D几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……①自由读句子，读完以后，感受到了什么？②你能找到描述这种心情的词吗？（兴奋）③找找从哪些词中还能体会到他们的

5、兴奋？（神气十足、左顾右盼）④你们能体会他们当时的心情吗？齐读⑤从这这几句话中，“我”知道孩子们是——快乐幸福的。⑥他们的快乐是谁给的？⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）5、父母之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了.过渡：孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。这极为珍贵的东西是什么呢？下面的文

6、章会告诉你们答案。（二）学习课文11～14自然段1、学生自读11～14自然段2、在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？预设1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）3、（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）4、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？（生自由说）5、小结：对！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生

7、了爱父母的意识。6、沉默之后，教室里怎么样了？（板书：热闹）只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢？（指名回答）7、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（出示课件生回答，回报父母、关爱父母）过渡：那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？（三）学习课文15～17自然段1、快速浏览15～17自然段2、孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？（指名答）3、孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：