两位数加两位数的口算.doc

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1、课题：两位数的口算加法教学内容：教科书39~40页教学目标：使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索过程中，掌握其口算方法；体验数学与生活实际的密切联系；体验成功的喜悦，增强数学学习兴趣；环节学生自学行为教师引导行为明确自学重点1分钟掌握两位数加两位数的口算方法；揭示课题，点明自学重点；围绕重点自学15分钟一、自学课本39页例题；思考：1、口算方法；2、两题有什么相同，有什么不同？二、小组交流，交流思考题1和2；三、全班交流；学生汇报口算方法，回答问题；1、4+8=12，40+30=70，12+70=8244+30=74，74+8=82……2、相同

2、点：思路相同（把其中一个加数拆分成几十和几）；不同点：有进位和不进位的区别；谈话：请同学们认真自学，思考后面的问题。参与小组讨论根据学生回答适当引导，并板书；1、4+8=12，40+30=70，12+70=8244+30=74，74+8=82……2、相同点：思路相同；不同点：是否进位；讨论自学未解根据情况参与小组讨论点拨自学得失4分钟谈话：在进行两位数加两位数的加法口算时，我们通常将其中的一个加数拆分成几十和几，再进行计算；也可以把两个加数同时拆分，再一步步计算；其实，方法很多，大家可以灵活的运用；要注意进位和不进位的区别。巩固自学成果20分钟1、

3、学生独立完成39-40页第1至5题，组内订正；第6题，解决简单的实际问题，请学生说说解题思路；第7题，提醒学生两个已知条件的含义不同；板书两位数的口算加法方法1、方法？44+25=44+38=2、相同和不同？（口算过程）（口算过程）相同点：思路相同；不同点：是否进位；反思