三国鼎立局面的形成教案.doc

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1、第20课三国鼎立局面的形成课题：三国鼎立局面的形成课型：新授课班级：初一（8）班教者：杨述廷时间：2009年11月30日【教学目标】一、知识与能力１、识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。2、知道三国鼎立局面形成过程中重要的历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。3、了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。4、知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。二、过程与方法１.通过播放《三国演义》主题曲导入新课。２、播放《三国演

2、义》中赤壁之战的片断，让学生感受战争场面和人物性格。３、通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。４、通过观观察三国鼎立形势图了解三国形势。三、情感态度与价值观１、正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。2、通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，能正确认识曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。【重点难点】重点：赤壁之战；三国鼎立局面的形成。难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系。【教学准备】备课及制作多媒体课件【学生准备】课前预习【教学方法】讲述法、讨论法、合作探究等多种方法结合【教学时

3、间】一课时【教具媒体】多媒体【教学过程】引入新课：多媒体播放《三国演义》主题曲，设疑：1.这是哪部电视剧的主题曲？2.说一说你知道的这一时期的英雄人物。3．说说三国指的是哪三个国家？（出示课题《三国鼎立局面的形成》）一曹操统一北方师讲述：东汉末年，由于黄巾大起义的打击，东汉政权已处于名存实亡的状态。与此同时，在镇压农民起义的过程中，北方各地出现了不少割据政权。众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战。百姓流离失所，出现了“白骨露於野，千里无鸡鸣”的悲惨局面。你知道在北方有哪些军阀？师：在北方众多军事势力当中，最主要的有两个：曹操与袁绍，从势力上讲，袁绍优于曹

4、操，但曹操最终统一了北方，为什么？生：小组讨论总结：1)政治上：“挟天子以令诸侯”，同时招贤纳士，得到更多人才。2)经济上：实行屯田。师：曹操统一北方的关键战役是官渡之战。生：阅读有关课文，了解官渡之战的时间、交战双方、战争特点和结果。师：公元200年，曹操一举击溃了袁绍的主力，创造了历史上著名的以少胜多的经典战例，为其统一北方奠定了基础。此后，曹操率军北渡黄河，消灭了袁绍的残余势力，统一了黄河中下游地区。二三国鼎立师：官渡之战役以后，曹操想乘胜统一全国，但这时南方有两股势力对他威胁很大。你知道吗？这两股势力是谁？曹操统一全国了吗？生：看图说话，指出图中

5、的历史故事是刘备三顾茅庐的故事。生：人物模拟：历史剧表演。师；强调赤壁之战采取的“火攻”，曹操为什么在官渡之战获胜而在占据优势的赤壁之战中反而失败呢？生：观看火烧赤壁视频片段，找出赤壁之战的时间、交战双方、战争特点和结果。分组讨论赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？师：赤壁之战后，曹操无力南下。孙权和刘备的势力得以巩固和发展。220年曹丕废汉献帝，自称皇帝，国号魏，都洛阳。221年，刘备在成都称帝，国号汉。222年，孙权称王，国号吴，都建业。至此，三国鼎立局面最终形成生：在图中了解三国的地理位置、建立时间、建立者和都城。生：阅读小字内容，了解三国的

6、结局。组织学生列举所知道的三国时期的故事。教师最后要说明有些小故事要和历史区分开来。课堂练习：一，基础题（略）二，拓展题（评说历史人物）东汉名士评论曹操是”治世之能臣，乱世之奸雄“。你认为曹操是什么样的人物？课后写《我看曹操》的小论文。【板书设计】： 三国鼎立局面的形成袁绍曹操官渡之战赤壁之战魏蜀吴西晋孙刘联军