=《动物说话》教学设计.doc

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1、《动物说话》教学设计阿荣旗那吉屯第二小学李海静教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四分音符、八分音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物则需要一定的观察力和表现力。本课的编写意图在于让学生知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处，希望学生能够仔细观察，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，并在聆听和表演中表达出对小动物的爱护之情。教学目标：知识与能力：能用亲切、柔和、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》，在聆听音乐中尝试用动

2、作表现小动物的神态。过程与方法：能为歌曲创编简单的歌词，并探索不同形式的歌曲表演，表现生动活泼的小动物形象。通过节奏听辨和模仿，区分音的长短，感受两种时值长短不同的音符，并能进行简单的节奏练习。情感态度与价值观：聆听、感受描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，愿意与动物和睦相处教学重点：1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行教学难点：1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。教学过程一、情景导入（1分）1、创造教学情景导入：【师】：这节课老师打算带大家去参观一个美

3、丽的小村庄，这里有草地，有小河，有麦田，村子里还住着好多小动物，他们都来欢迎我们呢，同学们你们能用小动物的语言和他们打招呼么？多媒体展示小动物图片，同学模仿小动物的声音。X—XXXXXX喵—嘎嘎叽叽叽叽XXXXX汪汪呱呱呱【设计意图：从学生现实生活中声音的长短引入到音乐的基本要素——节奏。为学习歌曲埋下伏笔。】二、身体律动（3分）【师】：许多小动物都来欢迎我们了，同时村子里还响起了好听的音乐，我们随着音乐一起舞起来动起来吧！听音乐《请来看看我们村庄》采用歌曲中所要做的拍手、跺脚、晃头、耸肩四个动作带领学生律动。练习动作转换的同时，学生根据教师提示，用动物的语言问好小猫：喵—小狗：汪汪小鸡：

4、叽叽叽青蛙：呱呱呱【设计意图：1学生随着律动表演，在训练身体协调性的同时，渗透歌曲中需穿插的各个的动作。2、在音响活动中，复习各种音长短的交错结合。3、德育渗透：文明礼貌。】三、新歌学唱（17分）（一）节奏训练【师】：你们的舞蹈跳得这么整齐，吸引来一位朋友，你们看——（请出卡通玩具—小木偶）快和我们的新朋友打声招呼吧！小木偶给大家带来一段舞蹈，我们来听听。（小木偶在铃鼓上“跺脚”）谁会了？我们来和他学学拍拍手试试吧。第一遍XX

5、XXX

6、第二遍XX

7、XXX

8、第三遍XXX

9、同学和老师模仿节奏，然后教师把3条节奏按规律排列在黑板上，然后请同学们观察，再照着黑板上的节奏拍一拍。提示节奏的强弱，同学

10、们了解2/4拍的的强弱规律。大家学的这么快下面小木偶想给大家表演一段木偶戏，他也邀请大家一起来表演，其中要跳这三段舞蹈，我们已经学会了这个节奏，那在他跳舞的时候同学们帮忙为他伴奏吧。我们先来练习一下，在他跳舞的时候为他伴奏。同学们和着音乐一起来和小木偶表演木偶戏吧。【设计意图：用学生喜闻乐见的形式调动学生的多种感官，参与学习活动；通过长短音的模仿，体会音乐的美感，感受音乐节奏带来的乐趣。对歌曲中重点节奏的掌握起到了铺垫作用。】（二）学唱新歌：【师】：我们和小木偶表演的这么好，小木偶高兴极了，他一边跳舞一边唱起了歌儿，我们来听听他怎么唱歌的，我们来继续为他伴奏。教师LU音范唱。同学们刚刚学他

11、跳舞学的那么快，现在我们来学学他唱歌，我们一起试一试。LU音模唱旋律，拍手地方继续拍手。【师】：这村子里这么热闹又唱又跳，于是许多小动物都赶过来想和小木偶交朋友，现在有一群可爱的小鸡，它们走在最前面，准备和小木偶交朋友，它们跑得可快了！和这音乐继续LU音模唱。这群小鸡最先和小木偶交上了朋友，同学们你们知道小鸡是怎么说话的么，你来学一学，同学们学的很像，可是他听着有点乱，听不清楚，于是这些小鸡就排起了整齐的队伍，向小木偶说说话呢。把小鸡图片按节奏排列在黑板上请同学模仿小鸡的叫声按节奏读：小鸡说话叽叽叽，小鸡说话叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽叽叽。请同学们来学一学小鸡说话，听听我们的声音是不是很可

12、爱啊。小鸡排成整齐的队伍，向小木偶唱了一首好听的歌，同学们咱们为它们伴奏好么，我们早就学会了怎么伴奏对不对？教师范唱，学生继续在拍手处伴奏。全体演唱第一段。问：小鸡和小木偶交上了朋友心情会是怎么样呢？提示注意声音要好听及音乐的情绪。再一次表演，注意声音和情绪，还可以加上动作，模仿小鸡的样子。四、歌曲拓展（13分）1、教师和学生讨论：村子的动物还有很多想和小木偶交朋友呢，我们想想还有谁想和小木偶交朋友呢，然后我们可以唱第二