张冬颖,高考年会发言稿.ppt

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1、着眼于技法训练，放眼于文道达成长春市十一高中张冬颖一、语文教学的起点:构建知性与诗性相结合的课堂知性与诗性相结合的课堂所谓知性：就是给予学生语言和文化学习的本体性知识。聆听与表达的知识阅读与写作的知识体验和感悟的知识研究和探索的知识所谓诗性：就是语文课堂的教学应具有独特的文学底蕴和文化美感，教学应是诗意的动态流动过程。教学内容：富有诗意和文化美感；呈现方式：动静结合而流动生成；探究问题:追求真善美，提升审美品位；表达方式：专业性、文学性、学术性；高三教学能给学生什么？关于诗歌阅读和鉴赏的基本知识关于各种考点的答题技巧关于沉浸于古人心中的各种情感关于特立独行的

2、操守，洁身自好的追求，恬淡宁静的心志理想。二、提升语文教学境界是高三语文教学的理性追求人生的三种境界：功利的境界道德的境界审美的境界高三语文教学的三种境界:会做题、能得高分的技能之境；长久读书，思考人生的兴趣之境；关注学术现象，进行理性思辨的学术之境。中国文化人格：感受的自觉思考的自觉学术的自觉三、2012年16套高考卷诗歌鉴赏选材情况表大纲卷唐七律修睦四川卷元七律曹伯启新课标卷宋词晏几道天津卷宋七律杨万里重庆卷金词王寂湖北卷唐五律贾岛北京卷明七律金銮福建卷宋词李纲安徽卷宋七绝杨万里浙江卷唐七绝金七绝钱羽元好问江苏卷唐词温庭筠广东卷元五律白珽湖南卷唐七绝李益

3、辽宁卷宋七绝张耒山东卷宋七律晁补之江西卷宋词秦观四、2012年16套高考卷诗歌鉴赏设题角度分析表大纲卷①表达技巧②情感四川卷①炼字②情感新课标卷①情感②内容理解天津卷①形象②表达技巧重庆卷①表达技巧②内容理解湖北卷①形象②炼字北京卷①情感②表达技巧福建卷①炼字②艺术手法安徽卷①形象②炼字浙江卷①形象②表达技巧江苏卷①情感②形象③表达技巧广东卷①表达技巧②内容理解湖南卷①内容理解②形象、语言、意境辽宁卷①情感②形象、语言、表达技巧山东卷①内容理解②形象江西卷①意象②表达技巧五、诗歌鉴赏专项复习策略1、专项知识的系统讲解（1）八类人物形象不慕权贵、心忧天下、寄情

4、山水、怀才不遇、矢志报国、思乡别友、献身边塞、爱恨情长（2）七类常见意象送别类意象、思乡类意象、愁苦类意象、抒怀类意象、爱情类意象、战争类意象、闲适类意象（3）八种语言风格豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蕴委婉、清新明丽、幽默讽刺（4）广义上的三十种表达技巧表达方式：记叙、描写、议论、抒情修辞方法：比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问表现手法：联想、想象、用典、象征、衬托、渲染、对比、照应、动静、抑扬、正侧、起兴、直抒胸臆、融情于景、托物言志、虚实结合2、对近五年高考诗歌鉴赏试题的系统归类做法：按类重组真题精讲类型真题剥离重点题

5、型下发常规题案目的：最规范的答题思路最精准的答题语言3、注意引导学生对问题角度的剥离和辨析举例：（辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。[注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。（8）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（9）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。（8）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合

6、全诗简析。【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。（9）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？【答案】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸

7、与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。4、注意答题模式的规定例如：炼字题（1）设问方式①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更为什么？④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（2）思路点拨①该字运用了什么手法，形象生动传神地刻画了什么形象？②把该字放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征。③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。（3）答题模式这个字意思是________或运用了________手法，生动传神地刻画

8、了______形象或景色，创设了_______意境，