月光启蒙_教案1 (2).doc

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1、月光启蒙【教学设计】1．语文教学应该在师生平等对话的基础上开展，努力构建和谐的语文课堂。2．倡导个性化阅读，珍视学生的独特感受。3．重视对教学资源的再度开发，努力探索作者的心路历程。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过师生、文本之间的对话，体会月色的美与母亲对孩子无尽的爱。3．凭借具体的语言文字材料，感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。【教学过程】一、复习导入。同学们，上节课我们已经学习了《月光启蒙》一课，现在当你合上书本时，眼前出现了什么样的画面？（出示课文插图，）：在美妙的夏夜里，妈妈搂

2、着我给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。谈话板书（唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语）二、学习课文（1）找中心句质疑，自学歌谣童谣部分1．那你知道长大后的孙友田是做什么的？（出示句子：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）读了这段话，你有什么疑问？（为什么歌谣让我飞向诗歌的王国？……）2．让我们打开课本，自己读童谣、歌谣（2）指导学习歌谣部分1．学生自由读歌谣2．指名朗读课文，其他学生评价3．师：书上写着是怎样来读歌谣的？（出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟

3、唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）①注意“轻轻的、深情地”来读读这段话，指名读②齐读2/2③再请刚才的同学来读读歌谣4．师：同学们，歌谣歌谣，当然要唱出来才好听，让我们一起来唱唱这些歌谣。（配乐）5．指名学生领唱6．同学们，你从这些歌谣中，听懂了什么道理呢？师：是呀，从歌谣中我们可以看出妈妈的勤劳、对我的爱，看出我们对美好生活的向往。（完成板书）（3）了解黄河故道，感悟母亲丰富的精神生活1．当时我们的生活过得怎么样呢？（清苦）妈妈这么勤劳为什么还这么清苦呢？（出示“黄河留

4、给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”）这儿的两个“长”你怎么理解？（第一个是生长；第二个是创造）2．师：是呀，虽然我们的生活很清苦，但是精神生活却很丰富。（4）指导学习童谣部分1．学生自由读2．读了以后，你的感觉怎么样？（很快乐、很愉快……）那就请你读出有趣来。这种童谣如果我们合着节拍来读，你会觉得更有趣，我们先自己试试。我们一起来打节拍唱童谣。这时你的脑海里出现了什么画面？（母亲穿着白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱着动听的童谣）再读中心句，理解刚才的问题。三、总结课文，再次感受母亲的形象。在你眼中，母亲是

5、个怎样的母亲？你觉得你的妈妈怎样呢？四、延伸，凸显母爱的主线。1．师：当孙友田再次回到乡下看望自己的母亲时，母亲已经不认识他了，只是对着他笑，笑，笑。（出示句子：母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。）2．这段文字，你的心情怎样？你想到了什么？3．师：同学们，母亲是伟大的，母爱是最无私的，你们的母亲用她们自己的方式在爱着你们，希望你们也能同样的

6、热爱自己的母亲，用自己的努力学习来实现她们的对我们的希望。2/2