春夜喜雨_教案1 (2).doc

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1、春夜喜雨【教学目标】1．有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。2．以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。3．品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。【教学重难点】品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境，体会作者情感的表达方法。【教学过程】一、导入1．诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对于杜甫我们并

2、不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？2．生积极吟诵学过的杜甫的诗句。3．师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？4．生简介杜甫。5．师根据幻灯作总结：杜甫（712--770）字子美，唐代伟大的现实主义诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少陵以西，自称“少陵野老”，称杜少陵。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他杜工部。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”，他亦被称为诗圣，有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三吏”“三别”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。（板书课题）二、初读诗，悟其情。1．出示古诗，提问“请同学们看看

3、，这首诗有几句，它属于哪一类诗？”2．律诗有点长，但是，我相信我们班的同学一定能把它读好。请同学们自由地读读这首诗，把字音读正确，把诗句读通顺。（生自由读诗）2/23．现在请同学们来给大家展示一下你读书的风采。（指名读、推荐读，齐读）4．真不错，在这么短的时间里，同学们能把这首诗读得一字不差，老师也要为你们喝彩了。读诗，还要读出诗歌的节奏美和韵律美。现在，我们先来欣赏一段朗诵。（播放朗读）5．老师认为我们同学经过自己的努力，也能把这首诗读得和朗诵家一样优美。请同桌的同学互相读读。6．指名读，分组读，赛读。三、悟其情1．请同学们看看诗题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？（喜）2．

4、“喜”字是什么意思呢？3.让我们来看看甲骨文的“喜”字，（师讲解）从“喜”字的甲骨文来看，高兴的程度怎样？你能用一些词语来说吗？（预设：喜气洋洋、欣喜若狂、喜不自胜）4．诗人因何而喜？下雨了，诗人为何这样高兴呢？我们来看一段资料：安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。5．杜甫为百姓所受的苦而心痛，此时，绵绵的春雨随风而至，他的心中真是欣喜若狂啊。让我们通过朗读，来感受他的心情吧！（

5、齐读）四、小结同学们，这节课，我们采用抓重点字，品读诗句的方法，学习了这首诗，感受到了作者忧国忧民的满腔热忱。全篇无一个喜字，却处处洋溢着喜庆。可见诗人匠心独运。特别是“随风潜入夜，润物细无声”这句用字精妙，还蕴含着丰富的哲理，历来被人们所舍弃。让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨吧！（齐读全诗）五、拓展雨，是大自然中的小精灵，历来为文人墨客所喜爱。杜甫笔下的雨，表达了作者的喜悦之情，而杜牧笔下的雨，又表达了怎样的感情呢？请同学们读读《清明》一诗。带着悲伤的感情，我们来读读这首诗。你从李商隐笔下的雨，又读出了他怎样的感情？带着思念的愁苦，我们来齐读一遍《夜雨寄北》。2/2