揠苗助长_教案1 (3).doc

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1、揠苗助长【教学目标】1．会认5个生字，会写5个字；掌握多音字“转”。2．正确、流利，有感情地朗读课文，学习复述课文。3．能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。【教学重难点】能通过学习悟出故事的寓意，做事不可急于求成。【教学过程】一、读题解题，理大意。（一）小朋友们，今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文《揠苗助长》，（板书：揠苗助长）读课题。（二）学习生字“揠”，猜“揠”的意思，理解课题。通过昨天的预习，谁能来猜一猜，“揠”的意思呢？（板书：拔）理解课题的意思。用拔苗的方法帮助禾苗长大。（三）读文。抓

2、住重点字词（急、拔、死），概括故事的主要内容。种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都枯死了。二、品读“着急”，感受“急”。这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找相关的句子。（一）学生自由读，找出句子。（二）交流句子。出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。1．巴望：十分的渴望。2．天天：每天。情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？刮风下雨的时候，他去看了吗？十分繁忙的时候，他去看了吗？3/3是啊，昨天今天明

3、天，每天都去看，就是——（用手点住“天天”）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己先试试。出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师引读——可是一天，——生读后面的。（1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了）（2）种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？（太着急）从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，心里太急了以至于没有感受到。感情朗读指导。出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”体会焦急。（设计意图：从焦的四点底入手——代表

4、火，感受农夫火急火燎的急切心情。）三、感受“劳累”，凸显“急”。（一）于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔苗助长的呢？交流：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。从三个方面理解：1．急忙跑到田里。2．把禾苗一棵一棵往高里拔。3．从中午一直忙到太阳落山。4．理解“筋疲力尽”。通过创设情境理解“筋疲力尽”。中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是——是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流

5、的时候，可是——是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上——腰都——腿都——这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是——筋疲力尽。（设计意图：让孩子感受种田人“累”的基础上，体会农夫的“急”。）3/3四、体验“快乐”，显“无知”。用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。（设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快乐的，从而感受农夫的无知。）五、感

6、悟道理，揭寓意。（一）理解禾苗为什么都枯死了？（二）体会种田人后悔的心情。（三）初步渗透语言这种文学体裁。通过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。3/3