成全一棵树_教案1.doc

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1、成全一棵树【教学目标】（一）知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。3．学会有一定速度的默读。（二）过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。（三）情感态度价值观：理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。【教学重难点】通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。【教学过程】一、启发谈话，导入新课。看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是

2、一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧！二、初读课文，整体感知。（一）自读课文，把课文读正确、读流利。（容易读错的字：拎līn包、拎水、拎着、怔zhèng住）（二）再读课文，把握主要内容。（本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。）（三）默读课文，理清叙述顺序。3/3（孩子和小树就是文章的

3、线索。围绕这一线索，作者先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那棵最小的树苗；再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学；最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。）三、细读课文，深入理解。（一）默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁？你从哪感受到的？为什么？画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。（二）全班交流。1．孩子成全了小树。“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。”“孩子举着树苗，

4、满眼都是渴求。”（树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。）“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……给它浇水。”“孩子经常给小树浇水。”“上了学……水塘和树之间。”“那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。”（为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。）文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么？（第一次

5、交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息。）2．母亲成全了孩子。那孩子“一出生腿就残疾了”。“母亲望着孩子，犹豫了……”“但看到孩子眼里那灼灼的光芒，母亲点点头。”（母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈，看到了坚韧。）“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的。”（她为孩子的前途担忧。）3．“这年冬天，母亲作出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢？（1）孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；3/3（2）孩子每天拎着水桶认真浇树苗；（3）孩子每天偷偷

6、地给那棵树喂牛粪。（以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。伟大的母爱！）4．你怎样理解成全一颗树？一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。5．感受着人物的情感，带着自己的体会通读全文。四、拓展。学了课文，你有什么启发

7、？在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。3/3