《成全一棵树》教案-

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1、成全一棵树教材分析：   中国有句老话：十年树木，百年树人。《成全一棵树》的作者巧妙地阐释了这句话，使之成为贯穿全文的线索。一棵“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮地成长，“比别的树更旺盛、更挺拔”；一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。文章中，两条线索交织着，成为全文情节发展的脉络，使文章结构紧凑，有效的彰显了文章的主旨。本文寓意深远。读完这个故事，每一位读者的灵魂都会被深深震撼：为那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩儿的自信与阳光，更为那位成全

2、了一棵树和一个孩子的伟大母亲的心。其实，成全就是爱。设计说明：   《成全一棵树》语言优美，富有哲理。本着“教材不是孤本而是范本”的原则，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。因此，设定了三个教学目标，包括对文本主题的理解、方法与过程的训练和情感价值的体验。本文的重点应该是以正确的情感来朗读课文，理清文章思路线索，品读人物情感。   在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“情境导入——初读课文——精读课文——赏析课文—主体拓展”这样五个个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在读中逐层加

3、深对文本的理解和情感的感受。教学目标：   1.理清文章思路线索，突出全文主旨。   2.揣度文中词句，品读人物情感，透视人物形象   3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中成全他人。教学重点：理清文章思路线索，品读人物情感。教学难点：揣摩全文主旨教学方法：引导，分析、讨论法教学过程：一、导入新课：   同学们，今天我们学习新课《成全一棵树》，那么，何为成全呢？   第4页共4页（1）“成全”是什么意思？你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗？（学生作答，教师总结）   （2）是谁成全了一棵树？那会是一棵怎样的树呢？   （3）成全了树的人一定有他

4、的心愿，那会是一个怎样的人呢？二、诵读课文，理清思路线索：   1.一棵树仅仅指树吗？”、“这棵树是如何被成全的？”   2.如何理解文章标题？   明确：标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一个生命！   3.整体感知   （1）文章的线索是：树   （2）《成全一棵树》谁成全谁？   孩子成

5、全一棵树明线   母亲成全孩子暗线   孩子成全自我   （3）文章的“树”包含了几层意思？   树孩子   4.人物分析：请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。   孩子：坚强、执著、有恒心、乐观   母亲：无私、伟大、公正   5.请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公，并说明理由。   　　明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。三、揣度文中词句，品读人物情感   1.当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗,他不顾自身的残疾,抢着去挖树坑,而且挖得树坑比母亲挖得都大,都深。为什么?   他深知这瘦小甚至枯萎的树苗，如果赶上或超过其它树苗的话，除

6、了主观上的努力外，客观上也需要大地母亲给予更多的爱。   2.“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的”，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。   第4页共4页明确：可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“（那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎”；第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果，也没有意义的事情”。第三层，这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。第一二点，通过仔细阅读不难发现，而第三点实际上使用了象征的意义。如果学生着眼于题干上“做母亲的目光是复杂的”这一提示，由树及人地做一番思考，也许会有助于理解

7、题意，更迅捷地找出答案来。   3.“母亲作出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲作出这项决定的最主要的一件事。   明确：可以从这几个方面予以考虑。孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；孩子每天拎着水桶认真浇树苗；孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它。以上几点，都反映了孩子坚韧的个性，但其中第三点显然最能感动急切盼他成才的母亲，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。本题的解题要点是分析、梳理、比较，找出最能体现孩子个性的事例来。   4.文中“一拐一拐”出现多次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾

8、的孩子；二是因为什么？   明确：表面上看是对某一细节的理解，其实质是一种内涵的