总复习_教案5.docx

《总复习_教案5.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、总复习5【教学目标】1．进一步理解倍数、因数、质数、合数和分解质因数的概念及相互关系，掌握2，3，5的倍数特征。2．培养学生初步的辩证唯物主义观点，发展学生的观察能力、分类能力和归纳概括能力。【教学重难点】分解质因数的熟练掌握。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、知识回顾，沟通联系教师：研究倍数、因数的知识是在什么范围内研究的？引导学生说出：研究倍数、因数的知识是在非零自然数的范围内研究的。教师：根据算式4×8=32和54÷6=9分别说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。学生回答后，引导学生总结出：倍数和因数是

2、相互联系的，只能说谁是谁的倍数，谁是谁的因数，不能单独存在。教师：42的因数有哪些？60呢？56呢？5的倍数有哪些？能找完5的倍数吗？学生回答后，引导学生说出：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身；一个数的因数个数是有限的，一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。学生练习“倍数和因数、可能性”的课堂练习题。学生完成后全班订正。教师：自然数2，3，5的倍数分别有什么特征？什么样的数是偶数？奇数呢？学生讨论、汇报交流。教师：非零自然数按因数的个数的多少来分，可以怎样分类？学生讨论，明确非零自然数按因数的个数的多少来分，可以分

3、成1、质数和合数3类。教师：什么叫质数？什么叫合数？质数和合数最主要的区别是什么？2/2学生讨论后回答，教师补充。教师：什么叫分解质因数？学生练习：把42，60和12分解质因数。教师：42的质因数有几个？42的因数有哪些？一个数的因数和质因数有什么联系和区别？引导学生说出：因数和质因数是两个不同的概念，一个数的因数可以是合数和1，但一个数的质因数必须是质数。教师根据学生的回答，可以把这节课复习的内容进行整理，板书如下：倍数和因数二、巩固提高1．判断下列说法是否正确？为什么？(1)7.2是3的倍数。()(2)一个数是6的倍数，这个数

4、一定是3的倍数。()(3)6既是12的因数，又是它的质因数。()(4)把18分解质因数是2×3×3=18．()(5)所有的偶数都不是质数。()2．在下面的□里填上适当的数，使这个数既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数。4□37□6□22□83□0□36□54□□三、小结今天，我们又复习了因数和倍数的相关知识，你有什么收获呢？请同学们总结出来。【作业布置】练习“倍数和因数、可能性”习题。2/2