怀念母亲 _教案1 (2).doc

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1、怀念母亲【教学目标】1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【教学重点】引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。【教学难点】作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验，在感受作者的情感方面是本课的难点。【教学准备】学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》歌曲。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】

2、一、读题导入1．读题导入：今天，我们继续学习《怀念母亲》，请一个同学来读一下课题。2．走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲开始——二、失母之痛1．指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。4/42．小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？能不能把这长长的一段文字读成一个字？3．再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个字？4．学生任意谈自己的理解与感受

3、：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（3）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”资料补充：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。——季羡林《寸草心——我的母亲》当我从北平赶回济

4、南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……5．作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。自由读第三自然段。频来入梦是什么意思？【作业布置】1．巩固生字新词。2．再次熟读课文，体会情感。3．摘录文中描写对母亲魂系梦系的句子，读一读。【第二课时】一、读

5、日记，解思母之情（一）异国思乡——品“糊”字1．夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，我的心是否也跟着这夜晚静了下来？2．作者的心活动起来，他的心会怎样活动呢？他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？4/43．体会一个“糊”字。（1）为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的？（2）凄凉是因为什么？（3）为什么又会是甜蜜的？（4）一个“糊”字你读出了什么？（二）触景伤怀——写“哭”字1．读这一段，房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？2．房东太太可能会有什么样的表现？展开想象写下来。你会怎样理解“真想哭”这三个字？3．房东太太让我想起了什

6、么？当他看到房东老太太的样子，会有什么样的心理活动？请你拿起笔把你想象到的写下来。4．学生读文，深化思母之情。串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的怀念。二、梦中寻母——感思母之情1．此时，再读三自然段相信同学们一定对两个“不知道为什么”有所了解，但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问：异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要《寻梦》，梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？2．指名读《寻梦》，的两个段落，交流读后的感受。3．比较“面庞”与“面影”我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲

7、的面影。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。4．再读《寻梦》，谈你的感受。5．小结：季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。6．同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？7．再来齐读《寻梦》的结尾，感受游子的爱国之心。三、总结升华1．对读首尾两个自然段。2．总结全文。4/4【作业布置】像季羡林爷爷一样养成写日记的习惯，有话则长，无话则短。【板书设计】怀念母亲敬意爱慕恨　糊　哭

8、　寻4/4