微生物的功与过_教案1.doc

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1、微生物的功与过【教学目标】（一）科学知识：1．了解微生物在地球环境中的作用和意义。2．了解人类对微生物的利用。（二）科学探究：能搜集信息证明自己的观点。（三）情感、态度、价值观：1．能正确对待来自各方面的信息，接纳别人不同的观点。2．能正确对待微生物的功与过。（四）科学、技术、社会、环境：意识到诸如微生物这样的事物，一般都具有正、反两面性，而科学的任务就是如何科学而合理转化不利为有利。【教学重难点】了解人类对微生物的利用。【教学准备】事先了解和搜集、整理一些关于微生物知识的资料卡片或书籍杂志。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、整理回顾（一）关于

2、微生物适宜生存的环境实验情况汇报，总结微生物适宜生存的环境。（二）根据微生物的生活特性，我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？（三）微生物作为一个无处不在而庞大的群体，它们的存在会对人类产生怎样的影响呢？二、新授（一）说说你所了解到的微生物对人类的影响3/31．小组交流、集体汇报。2．看来大家对于“微生物对人类”的影响的了解并不多（或：大家已经对“微生物对人类”的影响已经有所了解），微生物对人类还有哪些影响了，要想更加全面的了解，我们还是去做一番调查吧。（二）制定调查计划1．怎样进行调查呢？我们得先做一份调查计划。你认为一份比较完整的调查计划应该包括哪

3、些方面呢？2．讨论：（1）我们的调查可以采用哪些的方式？（采访、查阅书籍、上网搜索）（2）如何进行采访？a．问题设计。b．选择适当的时间、地点（预约）。c．意外情况的处理（临时有事、采访中断）。d．收集到的信息处理（设计表格、整理数据、分类罗列、及时记录）。3．制定实验计划。（调查组自由组合，教师做好登记）三、拓展请各组同学课后按照自己制定的计划进行调查，把自己获得的信息以手抄报的形式记录下来。下节课我们来比一比，哪个小组调查得好！【第二课时】一、谈话导入上节课同学们静心制定了自己的调查计划，并在课后进行了认真的调查，这节课我们就来展示一下大家劳动的成果。

4、二、新授（一）参观各组手抄报1．讲述参观要求：（1）讲文明讲次序。（2）一边看一边想：比较一下，其他小组哪些调查结果与本组相同？哪些是我们小组不知道的，我们小组有哪些内容是其他小组不知道的。2．集体交流：（1）你们小组在调查活动中遇到哪些困难，是如何解决的？3/3（2）经历了这次调查活动你有什么感受？（二）小小辩论会1．谈话：通过调查我们知道了微生物与人类的关系真的很密切，那么，微生物给人类带来的影响到底是好还是坏呢？认为微生物对人类有好处的同学举手。认为微生物对人类有害的同学举手。我相信你们都有自己的理由，到底谁的理由更充分呢？我们来开一场辩论会吧！现在

5、，给同学们2分钟时间整理自己的思路。2．举行辩论会（1）评委评价标准：观点明确、证据充分、表述条理分明、能倾听和吸取对方合理的观点。（2）正反方分别陈述、发言、总结。（3）教师小结。三、拓展（一）阅读“指南车信箱”中的“没有硝烟的战争”。（二）在日常生活中，我们应该养成哪些卫生习惯，预防微生物导致的疾病？【教学反思】通过对这一课的教学设计，进行教学，实践了科学、技术和社会三者之间的关系，强调科学与社会的兼容，突破以掌握知识点为全部教学目标的传统模式，为塑造新型的科研人才打下基础。学生通过收集有关微生物与人类的科普资料，扩大了知识面，同时经过收集科普资料认识

6、到随着人类科学技术的不断发展，现在难以攻克的科学难题（如癌症、艾滋病等）也会攻克。使学生了解微生物的应用前景非常广阔，有关微生物研究的新成果不断出现，相信随着科学技术的飞速发展，人们将会更好的利用微生物为我们人类服务，请同学们课后关注有关新的科学动态。但是，由于科学课还不受重视的缘故，学生个体差异比较突出，我认为首先要在育人上下功夫，让学生明白，科学的东西，不能有半点虚假。学习就是为了掌握技术，技术为社会生产服务，凭一技之长方能在社会上立足。其次分层次教学，对基础差，接受知识能力弱，操作水平低的学生多指导。同时也感觉到在实际上课堂教学与教学设计是有区别的，

7、只有教学设计到课堂教学，课堂教学到教学设计多次的反复，才能做到教学设计与课堂教学比较完美的结合，从而最终提高教师的教学能力。3/3