平行四边形和梯形_教案3.doc

《平行四边形和梯形_教案3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、平行四边形和梯形教学过程：一、探索规律教师：我们认识了平行四边形和梯形，今天我们就来玩一玩，摆一摆.请同学们拿出你们准备的长边为2厘米，短边为1厘米的平行四边形.教师摆一个在黑板上，然后，再摆几个.问：用几个小平行四边形摆成一个大平行四边形，你发现什么发生了变化？学生1：个数增加，面积增加.学生2：增加1个小平行四边形，周长发生变化.……教师：猜一猜，照这种摆法，小平行四边形的个数与拼出的图形周长有什么关系？学生：……教师：下面来研究小平行四边形的个数与拼出图形周长的关系.学生独立操作，边摆边填表.平行四边

2、形个数##1##2##3##4##5##……拼出图形的周长##6##10观察表，你发现了什么？小组交流.讨论：小平行四边形的个数与拼出图形周长有什么关系？怎样根据小平行四边形的个数计算拼出图形的周长？（组内作好记录，全班汇报）学生：我们发现增加1个小平行四边形，周长增加4.……教师：如果根据小平行四边形的个数计算拼出图形的周长，你认为怎样算？学生1：一个小平行四边形的周长+4×增加的个数.学生2：小平行四边形长边的长×拼出图形的个数×2+短边的长×2.……二、尝试理解算一算：照这种摆法，用12个这样的小平行

3、四边形拼出图形的周长是多少？2×（2+1）+4×11=50.三、知识拓展教师：如果用6个长边为3厘米，短边为2厘米的小平行四边形，照这种摆法（如图），拼出图形的周长是多少？学生独立完成，全班交流.学生：2×（3+2）+6×5=40.……[简评：利用图形进行拼摆来探索规律，其实就是让学生在拼图游戏中去发现一些东西.本设计注意了拼图在探索规律中的作用，但游戏性不够.]