小数乘法_教案5 (2).doc

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1、小数乘整数【教学目标】1．理解小数乘以整数的意义。2．理解小数乘法整数和整数乘法相同。3．学会小数乘以整数的计算方法。【教学重点】重点：学会小数乘以整数的计算方法。难点：理解小数乘以整数的意义。【教学准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、准备题：1．出示准备题（多媒体投影）a．全体学生填在书上。b．学生相互间讨论，你发现了什么规律？学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。2．填空7.6扩大（）倍得760.034扩大（）倍得34要求：先填空，再列式算式。二、讲授新课出

2、示例1每筒面价1．8元，买4筒面付多少元？1．读题后，让学生列出加法算式。1．8+1．8+1．8+1．8=7.2(元)(板书)2/22．列出乘法算式：1.8×4a．提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。b．计算讨论：①先把被乘数扩大10倍得18。②然后按整数乘法算出得数。③被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍④要使积正确，应把积缩小1/10，得7.2。c．比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简便？小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几个相同加数和的简便运算。）出示例2每千克早米价

3、2.16元，买25千克付多少元？1．全体学生试做，教师巡视。2．反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？3．归纳整数乘以小数的计算方法。【作业布置】试一试：1.25×7＝0.42×19＝说一说:两题的积各有几位小数。为什么？说一说:1.25×7的意义。【教学反思】本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了“积的变化规律”探索练习，为新课教授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：

4、（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。对新课教授的内容“1．8×4”我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。2/2