好日子_教案1.doc

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1、好日子【教学目标】1．认识7个生字；会写7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。认识冒号和分号。学习准确运用量词和形容词。3．感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。【教学重难点】本课教学我以课文为识字的载体，力求识字与学文相融一体，在具体的语言环境中识字，做到字的音形义有机的结合在一起，提高识字效果。同时在学文中让学生感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。【教学过程】（一）营造轻松氛围，引出本课课题。

2、播放音乐“假如幸福的话就拍拍手吧”。师：孩子们，又要上我们喜欢的语文课了，在上课之前，先让我们的歌声响起来。全体起立，双手掐腰，会唱的大声唱。师：孩子们，你们幸福吗？（幸福）我们每天的生活多么幸福啊，这样的日子就是好日子。瞧，这三只小老鼠就过着幸福快乐的好日子，想去看看吗？今天我们就来学习这篇有趣的童话故事，故事的名字就叫做“好日子”。（板书：好日子）用你最甜美的声音齐读一遍。（二）初读课文，整体感知。1．检查预习，指名读文。师：请把书轻轻打开，我们已经预习了这篇课文，谁来说说这篇课文一共有几个

3、自然段？（六个）好，现在我想找六名同学读一读这个小故事。2．再读课文，了解顺序。师：多有趣的小故事啊，你们也来读一读吧，注意读准字音。一边读一边想这个故事主要讲了一件什么事？师：故事中有几个表示季节的词语，谁找到了？（春天、夏天、秋天）对了，这个有趣的小故事就是按照季节的顺序来写的。他们是怎么过上好日子的？让我们赶紧走进他们一年的生活吧。先去看看，他们春天都在干什么？谁来读读第一自然段？4/4（三）深入读文，学习生字，理解课文。学习第一段。1．整体体会。师：他们春天都在干什么？2．激趣学字。猜字

4、谜学习“亩”。（1）找出这一段中在预习时，圈画了哪几个生字？找小老师读一读。（2）猜字谜。师：我们中国的汉字非常有趣，每个汉字里都有一个故事。他们当中有一个生字朋友想让大家猜一猜。（课件出示字谜：一点一横长，田字立下方）（3）理解字义。师：谁知道“亩”是表示什么的？师：“亩”是一个表示土地面积大小的量词。我们经常说一亩什么？——地。（4）生字回文。师：三只老鼠在三亩地上分别种了什么？指名再读第一段3．看图猜字学习“籽”。（1）课件出示一年级学过的两幅字理图“米”和“籽”，让孩子猜一猜。（2）引导

5、学生巧记字形。师：你是怎么猜出来的？（3）联系生活，理解字义。师：籽就是植物的种子，我知道有南瓜籽，你知道什么？还有什么？。大声读三遍，记住它。4．找动词学习“撒”。（1）默读第一自然段，找出表示动作的字。（2）开火车的形式读一读。（3）找一名学生到前面给大家做一个撒的动作，理解“撒”。（4）趣味记忆：给你们10秒钟的时间，快记住它。5．字理演变学习“丝”。（1）出示字理图。师：还有一个字更有意思，猜一猜它是谁？4/4（课件出示：蚕吐丝的字理图）（2）观察字形，巧记生字。师：古人造字多有趣啊，看

6、“丝”的字形特别像什么？（3）联系生活，运用生字。师：在生活中你们还见过什么丝？6．认识排比句，知道朗读第一段（1）生字回文，指名读第一段。（2）观察排比句，发现了什么。（3）介绍排比句，指导朗读。（先找学生个别读，在集体读，读出高低起伏变化）（四）学习第二段。师：就这样，他们忙碌着，不知不觉夏天来到了，瓜地里又是一番怎样的景象呢？自由读一读第二自然段。师：孩子们，在瓜地里你们都看见了什么？生：我看见了黄灿灿的南瓜花，我看见了……师：那里的花都是什么样的？课件显示词语：黄灿灿。师：齐读这个词。学

7、习“灿”。1．找一名小老师带领大家学一学。师：（课件显示：灿）这个字就念“灿”，我想找一位小老师带领大家学一学这个字。谁愿意？（教师指导小老师从读准字音，观察结构，怎么识记，找词语朋友几个方面教学生学习。）2．理解“灿”。3．认识ABB式叠词。4．感情朗读。（五）学习第三自然段。1．指名读第三自然段。师：孩子们，伴着美好，带着希望，丰收的秋天真的来了。让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段？2．课件显示瓜地，指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜，并指导朗读读出南瓜的圆，冬瓜的大，丝瓜的长。师：孩

8、子们，（课件）看，这是什么？4/43．认识AABB式叠词，发现特点。师：快看这几个词，你们发现了什么？（课件显示：好圆好圆、好大好大、好长好长）师：孩子们，小老鼠的瓜地大丰收了，他们别提有多高兴了，让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。（六）学习第四、五自然段。1．学生自由第4、5自然段。想一想他们都过上了什么好日子？2．用采访的形式，引领学生体会小老鼠的心理。师：假如你就是其中一只小老鼠，李老师想采访采访你们，你们喝着自己种的瓜做的汤好喝吗？什么味道？你心里什么感受啊？（骄傲，自豪，美滋滋）